《有趣的半圆形》教案范文 《有趣的半圆形》公开课教学设计

半圆形教案的意义在于以一种有趣的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣和参与度。半圆形教案是指将教室空间布置为半圆形，让学生围绕教师形成一个更加互动和合作的环境。以下是《有趣的半圆形》教案范文和《有趣的半圆形》公开课教学设计，欢迎各位老师阅读参考。

《有趣的半圆形》教案1

　活动目标

　　1.使幼儿能够认识半圆形。

　　2.培养幼儿的动手操作能力。

　　3.体验与同伴合作的快乐。

　　4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　教学重点、难点

　　重点：认识半圆形。

　　难点：知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形

　　活动准备

　　1.装有各种形状的篮子（人手一份）

　　2.剪刀。浆糊若干。

　　3.大的示范圆形和半圆形各一个。

　　4.用图形拼成的完整画面图一幅。

　　活动过程

　　一． 让幼儿认识圆形和半圆形。

　　1. 教师出示示范圆形，问幼儿其图形的名称和特征，再出示示范半圆形，再问幼儿其图形的名称和特称。

　　2. 让幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。

　　3. 给幼儿讲解圆形和半圆形的关系

　　二．幼儿尝试把圆形变成半圆形。

　　1. 教师让幼儿思考：你能把圆形变成半圆形吗？是怎么把圆形变成半圆形的？让幼儿自主先思考再与其旁幼儿讨论。教师巡回旁听。

　　2. 幼儿讨论后，教师请若干名幼儿说一说自己可以用什么方法把圆形变成半圆形的。

　　3. 幼儿尝试把圆形变成半圆形，教师巡回观察。

　　4. 教师把幼儿的成品半圆形进行讲评。

　　三．教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形

　　1. 教师出示圆形，把圆形对折，必须以中线为中心边对边对折，对折后，在圆形的中线把圆形一分为二，把成品半圆形放在同等大小的整圆上比较，看看是不是该整圆的一半，该半圆形不能大于整圆，也不能小于整圆。

　　2. 教师再次向幼儿正确示范如何把圆形变成半圆形，并验证。

　　3..请幼儿按照教师的方法再一次把圆形变成半圆形，并作验证。

　　4..教师对幼儿的第二次的成品半圆形进行讲评。

　　5. 教师小结：半圆形就是整圆的一半，两个同样大小的半圆形合起来就是一个整圆。

　　四，延伸活动;快乐图形拼

　　1. 教师出示.用图形拼成的完整画面图一幅，请幼儿观察哪些物体用了哪些图形拼成。

　　哪些物体的拼成里有半圆形。

　　2. 教师激发幼儿：你可以用哪些图形可以拼画面上没有的物体？并请你说一说。

　　3. 请幼儿自主与同伴用各种形状进行合作创意粘贴。教师巡回观察和指导。

　　4. 教师点评若干幼儿的作品。

　　5. 活动结束

《有趣的半圆形》教案2

学习领域：造型__表现

　　教材简析：

　　本课是引导学生认识半圆形、并能通过自己的创造活动对半圆形进行艺术改造，变化出各种不同的景物。

　　教学目标：

　　1、 引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。

　　2、 通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。

　　教学重难点：

　　1、 引导学生将半圆形变化出各种景物。

　　2、 引导学生将剪贴出的景物组成有趣的画面。

　　教学准备：

　　教师：实物投影仪、半圆形的教具若干，展示作品、制作工具。

　　学生：各种颜色的彩色纸、半圆尺、剪刀胶水、水彩笔、旧挂历、画报等。

　　教与学活动的过程：

　　活动一：

　　通过教师的活动启发学生认识半圆形，并认识到其他半圆形的物体：

　　实物投影仪展示：半个月亮爬上来了，老师为它添上几笔，它会变成什么？（学生提议，教师根据学生的回答把半圆形变成各种图案。）出示课题：有趣的半圆形

　　活动二：

　　看书，分析平面的、立体的半圆形的做法。

　　让学生通过讨论找办法及可以利用哪些工具。

　　总结：剪、画、综合

　　教师把做好的各种颜色的半圆形贴到黑板上，请学生根据颜色说说这些半圆形都可以变成什么？

　　活动三：

　　以小海龟为例先分析再示范如何用半圆形的纸片制作。

　　最后将做好的小海龟选择合适的背景粘贴。

　　活动四：

　　你想运用半圆形做什么？怎样做？想好了就动手吧！

　　活动五：

　　学生将制作好的半圆形物体选择适合的背景组成有趣的画面。

　　活动六：

　　收拾整理。

　　课后拓展:启发学生利用其他形状变化出各种动物或物品。

　　教学评价：

　　1、 是否用半圆形变化出许多景物。

　　2、 能否把剪贴出的景物组成有趣的画面。

　　3、 能否设计制作出半圆形的立体玩具。

　　札记：

　　多数学生在幼儿园时已接触过半圆形，如果利用工具来画半圆再制作，他们的作品很精致；如果让他们自己徒手画半圆再制作，作品就会歪歪扭扭，却也富有一种儿童情趣。这使我产生了一个疑问：低年级的美术制作课，究竟是需要学生的作品达到一种“精致的工艺品”的效果，“不太精致的效果”呢？

《有趣的半圆形》教案3

一、教学目标：

1、引导学生尝试把半圆形实行添加、组合，变化出各种不同的景物。

2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。

二、教学重难点：

1、是否能用半圆形添加，组合，变化出各种景物。

2、是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面。

3、通过半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。

三、教具准备：

1、教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、录象等。 

2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。 

四、教学过程： 

（一）、导入 

    小朋友们，我们生活在不同形状的世界里，你们知道在生活中有哪些物体时半圆形的？（集体交流） 切开的西瓜，小汽车，小乌龟，蘑菇，七星瓢虫等等。边说边画。

老师也找到了一些半圆形的物体，你们想不想看一看呀？教师出示图片。（帽子，灯罩，彩虹，碗）

（二）、讲授 

    1、生活中半圆形的物体有很多，大家觉得有趣吗？今天我们就来学习《有趣的半圆形》，板书课题。

下面我们来实行一个想象游戏： 

黑板上有几个半圆，你给他添上几笔他会变成什么呢

（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶……）

学生添画后各别展示，提出表扬。

老师这里也给半圆形添加了几笔，一起来看一看变成了什么？老师出示范作。 

画好之后怎样让你画的物体更好看呢？（涂上颜色）老师强调涂色要求：颜色搭配协调，均匀，不出格。

（三）、学生练习，老师辅导。

有些小朋友已经等不及了，现在就请同学们在半圆形的纸上上用你喜欢的颜色添画出几笔，看一看半圆形会变成什么？比一比看谁变化的最多。 请学生介绍自己的作品。起上名字。

老师即时表扬肯定。

四、布置作业 

在生活中半圆形能够用绘画的形式添画不同的物体以外，我们还能够用剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品也可以制作玩具，有兴趣的话课后大家都可以尝试，期待大家的新作品。 

板书 

有趣的半圆形

《有趣的半圆形》教案4

课题：有趣的半圆形

课标解读：本节课属于造型·表现学习领域，尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。

教材分析^p    ：

《有趣的半圆形》是小学一年级的一节造型·表现课。一年级的学生脑子里有很多奇异的想法，教学中让学生通过对半圆形的添加、组合，激发学生的想象力。引导学生回忆生活中常常见到的各种半圆形物体，从而扩展了学生的认知范围。在对半圆形的添加过程中逐步向立体形过渡，以培养学生的求异思维。

教材中提供了一组生活中半圆形物体的照片。例如帽子，摇铃，哈密瓜等。其目的是向学生说明艺术和生活的联系，增强学生用自己的智慧和双手创造美好生活的意识和信心。

学情分析^p    ：

低年级学生课堂常规还没有完全养成,学习习惯还比较差,注意力容易不集中。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用，创设宽松融洽的气氛，孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱。

教学目标：

1、学生回忆生活中的半圆形形象，开阔思路。

2、通过半圆形的变身游戏，学生掌握把半圆形变成新形象的方法——添加和组合。

3、通过参加森林舞会的想象游戏，激发灵感，为后面的创作奠定基础。

4、教师示范半圆形小鱼的做法和展示立体小闹钟，引导学生通过剪贴，折叠，绘画等方式对半圆形进行装饰和组合，创作平面或立体的半圆形作品。

5、90%以上的学生能熟练使用剪刀，胶水，水彩笔等工具进行创作，创作半圆形作品。

评价设计：

教学设计环节1、2是为了达成教学目标1。

教学设计3是为了达成教学目标2

教学设计4是为了达成教学目标3。

教学设计三是为了达成教学目标4和5。

教学活动设计流程：

一、故事导入，激发兴趣

师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个故事，在一片绿油油的草地上，有一座漂亮的蘑菇房子，一只小刺猬就住在里面。有一天它刚出门，就遇到了一只小乌龟，小刺猬问：你这是要到哪里去呀？小乌龟说：我要到大森林里参加舞会呢！

师：故事先讲到这里，小朋友们，你们仔细观察一下，蘑菇房子的房顶、小乌龟和小刺猬是什么形状的呀？生回答

师：小朋友们说得真好，他们都是半圆形的。今天，我们一起来学习《有趣的半圆形》

（板书课题）

二、联系生活，启发想像

1.观察特点，加深印象

师：让我们一起来记住半圆形的样子，来，伸出你的小手，跟老师一起画一画。先画一条弯弯的弧线，再画一条直线。记住了吗？

设计意图：针对低年级学生的特点，采用故事导入的形式更能吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望。

2、联系生活，开阔思路

调皮的半圆形很喜欢和我们捉迷藏，它平时就藏在各种物体里面，小朋友们仔细想一想，生活中还有哪些东着半圆形？看谁想到的最多！可以互相交流一下。

（生回答，如：雨伞、蘑菇、桥洞、窗户……）

师：看来大家都是留心生活、善于观察的好孩子。你们想不想知道老师都找到了哪些？我们一起来看一看！（课件展示）原来这么多物体都藏着半圆形。

3、变身游戏 探索方法

师：通过刚才的观察，我发现你们都是一些细心的孩子，老师相信你们的想像力也是最棒的。

这里有四个不同方向的半圆形，我们看一看它能变成什么？（生说师演示）

你看，换个角度我们就能想到不同的形象，所以小朋友们以后思考问题的时候也要多换几个角度来思考，让我们的小脑筋更灵活。师：谁能告诉大家，老师刚才是用了什么方法把半圆形变成其它形象的？（板书：添加）小朋友们，你们看我们在半圆形上加了几个点，几根线，简单的半圆形马上就变得生动有趣了！

师：如果我们把几个半圆形放在一起又会变成什么呢？（课件展示）

我们看第一组，两个半圆形，我们把它上下对着摆在一起会变成什么呢？谁来猜一猜？

生交流。

师：看，老师把它变成了小鸭子。

这次老师把它们换个位置，重新摆放在一起，猜猜它又会变成什么？老师又把它变成小帆船了。

《有趣的半圆形》教案5

学情分析：

     一年级学生对半圆形都有一定的认识，对基本的美术材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现事物，但是动手能力比较差。另外一年级学生年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散。

 教学目标： 

知识目标：通过学习认识半圆形，初步体会几何形体与事物形状2  的关联，知道利用半圆形去概括生活中常见事物的形象。

技能目标：将生活中的事物运用半圆形进行概括，通过折、剪、贴、绘等方法，将半圆形变成有趣的形象。

情感目标：通过学习创作，将生活中与半圆形相关的事物联系在一起，培养学生的观察能力和丰富的想象能力，激发他们对生活的热爱之情。 

教学重点：利用对造型的概括和联想能力进行创作。

教学难点：如何引发学生的概括与联想能力。

教学准备：

 师：教学课件、半圆形的立体作品、彩纸、剪刀、胶水等

 生：彩色笔、图画本、彩纸、剪刀、胶水等  

教学过程：

一、 引导阶段：

(一) 情境导入

1、故事导入：在神秘的形状王国里有一个魔法学校，魔法学校里的形状宝宝各个身怀绝技，尤其是圆形宝宝，它会变出各种各样的物体，你瞧，它要给我们变魔术呢！（课件展示：圆形变变变）

可是，有一天圆形宝宝不小心从高高的台阶上摔了下来，变成了

半圆形，半圆形还能变吗？你们愿意帮助它吗？

 2、出示课题：有趣的半圆形

3、（设计意图：创设故事情境，以圆形宝宝变魔术导入，集中学生

的注意力,激发学生的学习兴趣,以半圆形宝宝需要我们的帮助，激发学生情感共鸣，吸引学生主动参与，为整个教学过程创造良好的开端。）

(二)我来找

    1、“找一找”：生活中哪些地方藏着半圆形（指名回答）

    2、“找一找”：图片中的半圆形藏在哪里？（课件出示）

（设计意图：美术创作离不开生活，学生的创作灵感通常都在生活。引导学生联系生活寻找半圆形，体会半圆形在生活中普遍存在，为下一步的创作奠定基础）

（三）我来试

1、出示几个不同方向的半圆形，请生上台试着添画。

    2、师范画，小结并板书要点：想象，添加。

   （设计意图：轻松的尝试练习，合理的教师示范，可以激发学生的创作欲望，培养学生的创作灵感。） 

二、发展阶段：

（一）我能变

情境导入：森林里要举办一场隆重的化妆舞会，要求大家都把自己打扮成带有半圆形的样子。好多小伙伴遇到难题，不知道该怎样办，我们来帮帮她们。

    课件出示植物、动物、人物等，大家一起出谋献策，把她们变成

有趣的半圆形。

 小结强调：大胆想象，概括，组合。

（设计意图：很多物体的外形是不规则的，但是物体的很多部分都可以用半圆形来概括，这就需要学生细心观察、大胆想象，学会概

括和组合。本环节设计有助于学生加深理解，将生活中与半圆形相关

的事物联系在一起，培养学生的观察能力和丰富的想象能力。） 

（二）我能剪 

1、找出藏在书桌下的立体半圆形作品，大家一起观察怎样剪一

个立体的半圆形？

 2、请小老师上台试剪，观察总结方法：对折画剪

   （设计意图：放手让学生自己观察，自主探究找到制作方法，化

被动为主动，让孩子真正成为学习的主人。）

(三)一起赏

     课件展示优秀作品，共同欣赏。

（设计意图：课件播放优秀作品一起欣赏，拓宽思路，激发创作欲望。

（四）一起做：

    以小组为单位，展开丰富的想象，选择自己喜欢的方式（平面的、立体的），把半圆形进行添加、组合，变化成各种有趣的形象。

三、展示与评价阶段： 

组织一场半圆形的化妆舞会，把自己的作品粘贴在展示台上。

 一起评：为你喜欢的作品点赞，并说说理由。

 四、拓展：

 1、半圆形在生活中的利用（课件展示） 

（设计意图：美术来源于生活，回归生活。引导学生欣赏半圆形在生活中的应用，感受生活的精彩，提高学生的审美能力，从而真正激发学生的美术创造能力。）

 2、一封感谢信。

   （与导入阶段遥相呼应，让整节课更完整。） 

五、收拾与整理：

 收拾好工具和材料，保持教室的卫生整洁。

《有趣的半圆形》教案6

　教学目标：

　　1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。

　　2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。

　　教学重点：

　　1、是否能用半圆形变化出许多景物。

　　2、是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面。

　　3、是否能设计制作出半圆形的立体玩具。

　　课前准备：

　　1、教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、录象等。

　　2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。

　　教时数：

　　1教时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　小朋友们，我们生活在形状的世界里，生活中有哪些半圆形的景物？

　　（集体交流）

　　二、讲授

　　欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。下面我们来进行一个想象游戏：老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比看谁变化的最多。

　　（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶……）

　　刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？——剪贴。

　　今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？我们一起来研究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法。

　　三、布置作业

　　用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品，也可以用半圆形变化出各种动物或物品，添加、组合成画面。

　　四、学生制作，教师巡回辅导

　　五、讲评

　　六、小结

　　教后随感：

　　学生对很熟悉半圆形，本课最主要是激发学生用各种材质和方法来做出各种半圆形的物体，学生作业效果很好。

《有趣的半圆形》教案7

　活动目标：

　　1、通过故事表演，让幼儿知道什么是半圆形（圆形二等分之后所形成的图形就是半圆形）。

　　2、知道2个半圆形合起来是1个圆形。

　　3、让幼儿能不受图形的颜色、摆放位置的干扰准确地找出半圆形。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备：

　　1、故事头饰。

　　2、大量半圆形、图形机器人1张、半圆形拼图1张、图片卡3张。

　　活动过程：

　　一、师生共同表演。

　　1、表演活动。

　　2、故事后：老师：“哎，狐狸，狐——狸。”（狐狸不回头并走出门口）师问：“狐狸干什么呢？（拿不到奖品）为什么狐狸拿不到奖品呢？它的奖券哪里来？……（引导幼儿说出故事的内容）

　　小结：原来圆形的奖券给狐狸从中间撕开变成了2个半圆形。

　　二、幼儿进行故事表演。

　　请2位幼儿分别扮演狐狸和小松鼠，老师当山羊进行表演。

　　故事表演到最后，山羊对狐狸说：“狐狸，你别急着走，想拿到奖品去跟小松鼠商量一下吧，想想办法？

　　小结：两个半圆形合起来变成一个圆形。

　　三、发给每位幼儿一个纸圆

　　让幼儿把圆形变成半圆形，用手摸摸半圆形是怎样的，然后轻轻地告诉旁边小朋友。

　　四、利用游戏加深幼儿对半圆形的认识。

　　1、示图片卡，请幼儿从中找出半圆形。

　　A、先出示一张图形卡，全班幼儿一起找出半圆形；

　　B、依次出示2、3张图形卡，分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。

　　五、寻找图形游戏。

　　1、出示机器人图形，让幼儿看看哪些是半圆形并数数一共有多少个半圆形。

　　2、拼图活动。

　　出示用半圆形拼成的图片，引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。拼完后告诉旁边的小朋友“我用几个半圆形变出什么来”。

《有趣的半圆形》教案8

活动准备

1.趣味练习：规律

2.半圆形拼图，卡片。

教学具图片

活动过程

一、游戏：藏宝图

1.激发幼儿兴趣

教师：小朋友，在我们的教室里藏着许多的宝贝，如果你们要想找到这些宝贝呢，必须先找到藏宝图，

你们想不想找一找藏宝图呢？

2.教师引导幼儿找出半圆形的藏宝图。

教师：小朋友找到的藏宝图能看出藏宝的地方吗？为什么？

（原来圆形的图从中间撕开变成了2个半圆形。）

二、思考想出探宝办法

教师：请小朋友商量一下，怎样才能让藏宝图变成完整的`图呢？

引导幼儿想出办法：两个半圆形合起来变成一个圆形。

三、感知半圆形

给每位幼儿一张圆纸，让幼儿把圆形变成半圆形，用手摸摸半圆形是怎样的，

然后轻轻地告诉旁边小朋友。

四、利用游戏加深幼儿对半圆形的认识。

1.趣味练习

请幼儿从中找出半圆形。

2.依次出示图形卡，分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。

五、拼图活动。

1.出示用半圆形拼成的图片，引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。

2.拼完后告诉旁边的小朋友：我用几个半圆形变出什么来。

《有趣的半圆形》教案9

教学目标：

1. 让学生了解半圆形的特征和性质；

2. 培养学生观察能力和动手能力；

3. 提高学生的数学思维和解决问题的能力。

教学准备：

1. 幻灯片或黑板；

2. 半圆形的实物模型或图片；

3. 纸张、铅笔和尺子。

教学步骤：

引入：

1. 教师展示或描述一个半圆形的实物模型或图片，并引导学生观察，找出里面一些有趣的特征和性质；

2. 学生讨论并分享他们的观察结果。

探究：

3. 教师引导学生用尺子在纸上画一个半圆形，并标出圆心和半径；

4. 学生观察半圆形的特征，并写下自己的发现；

5. 学生互相交流和讨论，分享彼此的发现。

拓展：

6. 教师提出一些有趣的问题，例如：如何计算半圆形的周长和面积？如何比较两个半圆形的大小？如何利用半圆形构造一些有趣的图形等等；

7. 学生小组合作解决问题，并分享他们的解决方法。

总结：

8. 学生回顾整个学习过程，总结半圆形的特征和性质；

9. 学生将自己的总结写在作业本上。

延伸活动：

1. 学生利用纸和剪刀制作半圆形的切割模型，并探究不同切割方式对半圆形的影响；

2. 学生利用半圆形构造一些有趣的图形，例如：半圆形的螺旋形、半圆形的花朵等等；

3. 学生探究半圆形与其他几何形状的关系，例如：半圆形与直线的交点、半圆形与正方形的组合等等。

《有趣的半圆形》教案10

教学目标：

1、通过想象游戏、变换添加、融入生活等形式，丰富学生对形的感知，了解半圆形的奇妙与多变，引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种物体形象。

2、通过捉迷藏、变魔术、寻找、分析、交流、等手段，营造轻松的课堂氛围，让学生体验美术游戏活动的乐趣，并能　表现，交流自己的感知，体验成功与快乐。

3、通过本课学习激发学生丰富的想象力，使学生在生活中养成乐于观察的好习惯。

教学重点：

能通过添加、组合等方法将半圆形变化成各种不同的形象，并组合成有趣的画面。

教学难点：

通过本课的学习培养学生丰富的想象力。

教具准备：印有若干半圆形的纸、各种颜色的卡纸、剪刀、课件等。

学具准备：水彩笔，各种颜色的卡纸、剪刀、彩泥等。

教学过程：

一、课前交流

师生交流，稳定学生情结，为新课的顺利进行创设条件。如：孩子们，今天你是带着怎样的心情来上美术课的，希望我们能度过一节非常愉快的美术课，你们准备好了吗？

二、感受“线组合”的乐趣

1、今天的美术课上老师给你们带来了几位在绘画中给咱们以帮助的好朋友，你们看，谁来了？（课件——直线的不同方位：水平线、垂直线、斜线、弧线）能叫出它们的名字吗？这些活泼的线条很喜欢做游戏，你看（课件——三根直线手拉手组成三角形的不同形态，四根直线组成不同形态的长方形和正方形）有趣吗？看来这些线条真是魔术师，能变出各种形状。

2、线变半圆形（课件——直线、弧线）再来猜猜看，他们会变成什么？（课件——不同姿态的近似半圆形）有趣吗？你觉得它像什么？（学生说像桥、月亮等）你们的想象力真丰富。那么半圆形应该怎么画呢？伸出你们的小手指跟老师一起在空中画半圆形，先画直线再画弧。大家看，画着画着它又跑到大屏幕上去了（课件——鸟、乌龟、树、瓢虫、帽子、月亮、碗、蘑菇等）谁先找到了它，给大家指出来，看看半圆形跑到哪去了？

3、在生活中找半圆形。那么在我们的生活中你还见过哪些半圆形的物体呢？看来半圆形的物体在我们的生活中还真不少。

三、尝试“半圆形”的想象创新乐趣

1、同学们，你看，这调皮的半圆形又跑到老师的纸上来了（师在实物展示台演示）你看，它呀，头一伸，嘴巴一张，眼睛一睁，小脚、肚皮、尾巴，连身上的花纹都长出来啦！变成什么了？小乌龟。有趣吗？现在快看看你们的桌箱里，发现了什么？半圆形，把它拿出来。下面我们来玩一个想象游戏，请同学们在最短的时间里，对半圆形进行添加、添画，把它变成有趣的东西，看谁变的又多又快。好，时间到了，请放下你们的小手，让我们一起来看看这调皮的半圆形都变成了什么？你还变出了什么？和他们不一样的？（教师将学生的作品拿到实物展台上欣赏）同学们，你们能在这么短的时间里变出这么多神奇的东西，你们在哪里见过它们呢？看来同学们真是热爱生活，细心观察的好孩子。

2、孩子们，再看这是什么？（教师出示一张彩卡纸）你们会用它剪半圆形吗？我请一名同学到前面来剪一个半圆形，谁想来试试？（学生到前剪）同学们看，这个半圆形剪地真好，想想看，它也能变吗？老师想用这个半圆形来变一个有趣的东西，当我遇到困难的时候，你们可要帮助我哟！我再剪一个小的半圆形，我把它们组合在一起，猜猜看，老师想变什么？其实我是想变一顶帽子，怎么不太像呢？谁来帮我想个办法？（生到实物展台上操作）谁还有别的方法？看来这可爱的半圆形不但能画着变，还能剪着变，真神奇！（课件——半圆形的图案）大家看画面中这些半圆形的图案就是用剪帖的方法制作的，好看吗？现在你们知道用剪贴的方法怎么制作了吗？谁来说说？先动脑想一想要做什么，再用小剪刀剪一剪，最后再贴一贴。

四、体验“半圆形组画”的乐趣

1、看来半圆形在我们手中真的有七十二般变化，这么多活泼可爱的小东西，如果把它们组成一幅有趣的画面就更美妙了！（课件——半圆形物体组成的画面）这是老师用半圆形的物体组成的一幅画面，好看吗？这幅画的名字叫《月亮姐姐的音乐会》。说说看，今天你准备怎么做？是自己做还是和同桌合作？和你的同桌商量商量，给你的作品也起个名字吧，商量好了吗？你想起个什么名字？

2、作业要求：根据自己喜欢的方法，对半圆形进行添加、添画、把它变成有趣的东西，并组合成有趣的画面。

3、学生创作。下面让我们一起试着做做看，有信心吗？

4、介绍自己的作品，评价别人的作品（学生交流，师给与及时的鼓励性评价）

5、向同桌介绍你的佳作。

五、感受立体半圆形的乐趣

1、同学们，你们看这是什么？它和我们今天学习的半圆形物体有什么不同？（课件——立体的半圆形作品）你知道立体的半圆形物体怎么制作吗？你们真聪明！

2、今天我们和半圆形度过了愉快的四十分钟，同学们给我们这节课起个名字好吗？看来通过今天的学习同学们不仅喜欢上了半圆形，也爱上了美术课，希望我们下次合作愉快，再见！

《有趣的半圆形》教案11

　1、尝试将半圆形联想相出各种动物形象，并进行简单的分割。

　　2、选择自己喜欢的颜色进行涂色，体验成功的喜悦。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　　引导：图片上的半圆形在哪里?你们知道还有那些小动物看上去像半圆形的吗?

　　评议：半圆形对孩子来说比较熟悉，能很快的联想自己知道各种半圆形特征的小动物，孩子发言活跃，兴趣也很高，乐乐还结合小班时的经验说：老师小班的时候，在活动区夹夹子游戏的很多小动物都是半圆形的，有小刺猬、乌龟、孔雀，星宇说：我们听过的故事中的章鱼身体也像半圆形……

　　(1)你想用半圆形变成什么?

　　(2)我们一起来变一变、画一画，看谁画的跟别人不一样?

　　(3)欣赏一些优秀作品。

　　(4)幼儿作画，教师在造型、画面设计等方面重点提示。

　　评议：以抛出问题的方式引导孩用语言大胆表达自己的联想结果，为绘画做了比较充分的准备;在欣赏优秀作品的前提下进行创作，给了孩子在构图造型方面的创作启示，使用颜色方面也有了模仿学习，但很多孩子都想把自己联想到的半圆形小动物画出来，画面的整体布局比较凌乱，绘画的主体都很小。

　　(1)幼儿之间相互介绍自己的作品。

　　(2)说说你最喜欢谁的画。

　　评议：幼儿以小组的形式相互介绍自己的作品后，巡视中很多孩子都能自圆其说地说出自己作品的内容;老师选择了一些比较优秀的作品进行集体分享，让孩子说说自己最喜欢的作品，为什么?这种方式让每一个孩子在体验自己成功喜悦的同时，学会欣赏别人的作品，这也是绘画经验的积累。

　　绘画的内容孩子喜欢，采取联想的方式充分发展孩子的想象能力；优秀作品的欣赏也是必不可少的，给孩子一定的模仿经验，在经验的基础上才能更好的进行创作；对于出现一些孩子因为想要把自己联想到的半圆形动物都画出来，画面小的情况，对于出现的问题，在提供绘画纸张的大小方面要做考虑；另外，对于大班的孩子也可以采取小组合作的形式进行，让孩子学会商量，以主题的形式进行，调整不同的形式，让孩子在合作的过程中相互之间不断激发联想，相互积累更多的绘画经验。

《有趣的半圆形》教案12

　【活动设计】

　　认识半圆形是中班上学期的教学内容，本节课幼儿在认识圆形的基础上，观察、比较、操作、对比等方法认识半圆形，总结出半圆形的特点。本节课属于概念课，重点在于理解概念，要求他们在实际操作中掌握半圆形的主要特征并能正确识别。从教材结构来看，活动中要突出对幼儿观察能力及思维能力的培养。

　　【活动目标】

　　1、认识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。

　　2、感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。

　　3、对图形感兴趣，培养幼儿对图形的.观察能力和分辨能力。

　　【活动重点】

　　认识半圆形，了解其基本特征，能正确区分它和其他图形。

　　【活动难点】

　　感知半圆形和圆形之间的关系知道两个一模一样的半圆能拼成一个圆形。

　　【活动准备】

　　一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆；正方形、三角形、圆形等图形若干；幼儿操作图卡（大小不同的半圆若干）；PPT。

　　【活动过程】

　　一、故事欣赏，引出主题。

　　播放故事DVD。

　　二、认识半圆形。

　　1、结合故事情节，认识半圆形，初步感知圆形和半圆形的关系。

　　师：猴子四兄弟遇见的第三只怪兽是什么形状的？猴四弟用剑把这只怪兽变成了什么？（半圆形）

　　2、教师出示各种不同形状的图片，引导幼儿从中找出半圆形和圆形。

　　师：老师这里有许多图片，请你们从这些图形里找出圆形和半圆形。

　　3、游戏：找朋友。引导幼儿使用操作卡，进行探索和拆分，了解圆形和半圆形的特征及关系。

　　师：“认识了半圆形，现在我们和半圆形来做游戏吧，这里有许多的半圆形，你们要找到一样大小的半圆形才能成为好朋友，大家一起唱歌找朋友吧。

　　4、小结：刚才为什么有的小朋友手中的半圆形拼起来会变成圆形有的不会呢？

　　原来两个一样大的圆形才能拼出一个完整的圆形，像这样将圆形分成大小相等的两个形状就是半圆形。半圆形是圆形的一半。

　　三、活动结束，寻找生活中的半圆形。

　　师：生活中的那些东西像半圆形呢？我们一起找找看。

《有趣的半圆形》教案13

教学目标：

知识目标：通过对半圆形的设计（把半圆形进行添加、组合，变化成各种不同的形象），激发学生的丰富的想象力。

技能目标：通过描画和添加的表现手法，能设计制作出平面的和立体的半圆形玩具。

情感目标：教育学生要留心观察身边的事物，鼓励学生要敢于大胆尝试。在互相合作的过程中增强学生们的友谊观念。

教学重点、难点：

激发学生丰富的想象力，能把半圆形进行添加、组合，设计制作出各种不同有趣的半圆形玩具。

教学准备：

师：半圆形的纸若干张、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、剪刀、胶水等生：油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等

教学过程：

一、讲故事，激发兴趣

1、你们都玩过积木吗？小明家的积木们昨晚为了一件事争论了一宿。

2、想知道吗？各种形状的积木们都说人们生活中最离不开自己。长方形、正方形、圆形……都说自己能变出很多东西，它们都取笑半圆形，说它什么也变不出来，你们想不想帮帮半圆形呀？

3、那我们今天就帮助半圆形变一变，看它都能变成什么？

二、新授

1、走进生活

（1）同学们想一想，在我们生活中的哪些地方藏着半圆形呢？

（2）把你找到的半圆形拿出来或是说给大家听听，告诉大家它的哪个部分是半圆形的。

（3）同学们说的真好，想知道我都找到了哪些吗？（出示图片）你能指出图片中的半圆形吗？

我发现咱们同学们都是一些细心的孩子，你们这么棒，我相信你们一定能帮半圆找回自信，是吧。

2、想象游戏

请你在老师给你的作业纸中找出半圆形，然后，用你最喜欢的一种颜色给半圆添上几笔，瞧一瞧，半圆会变成什么呢？动动你的小脑筋。（学生进行添加，然后展示较好的作品）看，一个小小的半圆形在你们的笔下变成了这么多可爱的形象，老师真佩服你们。我做了一个，你们想看看吗？（出示粘贴画和立体玩具）说说它们的哪个部分是半圆形的，你知道是怎么做出来的吗？

三、自由创作

1、交流改变半圆形的方法看，我只们前面只是给半圆形添加了几笔，老师觉得有些简单，你们还能想到别的方法帮半圆形变一变吗？（引导学生说出绘画、剪贴等）

2、你们的想法可真多，我看到了有些同学已经开始着急了。那我们就用你手中的材料，可以绘画，可以剪贴，也可以合作制作出立体的玩具，看看谁的设计最特别。

（播放音乐学生进行创作，老师巡回指导）

四、作品展示

把学生的作品贴在展示区里

1、看我们的设计师们，你们的作品真是太棒了，谁能来介绍一下自己的作品。

2、听了设计师自己的介绍，那你喜欢哪个作品，为什么呢？

五、小结

同学们，我们今天帮半圆形找回了自信，它非常感谢你们。生活中的任何事物都有它们各自的作用，你们看，我们这节课就给半圆形变了好多样子是吧，你们觉得这节课怎么样？（引导学生说出“有趣的”，如果说不出老师可以总结，并在黑板的课题前加上“有趣的”）

六、课后拓展

其实不只是半圆形可以变，你们课后可以试试用其它形状变成别的动物或物品。

《有趣的半圆形》教案14

　一、教学目标

　　1、 知道半圆形的定义及性质；

　　2、 掌握半圆形的周长和面积的计算方法；

　　3、 能够用半圆形的相关知识解决实际问题的应用。

　　二、教学内容

　　1、 半圆的定义及性质；

　　2、 半圆形的周长计算；

　　3、 半圆形的面积计算；

　　4、 综合应用。

　　三、教学方法

　　1、 模拟演示法：通过呈现半圆形的模型，在学生面前演示半圆形的基本定义和计算方法，并让学生自行操作完成计算题。

　　2、 互动教学法：教师和学生共同参与到教学过程中，让学生操作模型，解决相关问题，帮助他们掌握半圆形的相关知识。

　　四、教学步骤

　　1、 导入

　　教师通过制作半圆形的模型，并让学生观察其特点，引出半圆形的定义及重要性。

　　2、 讲解

　　教师介绍半圆形的定义及性质，重点讲解半圆形周长和面积的计算方法，并通过典型例题让学生进行操作。

　　（1）半圆形周长计算：πr+2r=（π+2）r

　　（2）半圆形面积计算：πr²/2

　　3、 练习

　　让学生做相关习题，并给予适量的指导和帮助。

　　4、 应用

　　将半圆形的相关知识应用于实际问题中，让学生思考并解决实际问题，从而提高学生的应用能力。

　　五、教学案例

　　（一）一个使用半圆形的案例

　　一家公司建在一块地上，需要新建一圆形的园景，其周长为100米。由于太阳的照射影响，公司仅能新建一个半圆形的花园。问：新建的半圆形的面积应为多少？

　　解：首先计算周长的半径，即：

　　100 = 2πr r≈15.92

　　然后，计算半圆形的面积：

　　πr² / 2 = 1/2 × π × (15.92)^2 ≈ 398.64

　　因此，新建的半圆形的面积应为约398.64米²。

　　（二）一个探究半圆形性质的案例

　　1、 如图所示，在半圆形ABO中，点C和点D分别为半圆弧AB和BO的中点，点E，F，G为半圆的圆周上的点。试证明：

　　（1）FD = BC；

　　（2）三角形AFG与三角形AGF的面积之和等于半圆形ABO的面积。

　　2、 解：

　　（1）由AB = BO可知，AD || OC，又由斜线平行于底边的三角形面积相等可得：

　　ΔDCB = ΔFCD

　　且 ΔAFB = ΔBFO，∵ΔFCD、ΔBFO均等于四分之一的半圆，∴

　　ΔAFB = 1/2 ΔABO

　　整理得到：ΔFCD + ΔAFB = 1/2 ΔABO

　　（2） 整理得到：

　　ΔAFG + ΔAGF = ΔAFB/2 + ΔBFO/2

　　= ΔFCD/2 + ΔDCB/2 + ΔOEG

　　= ΔDCG/2 + ΔOEG

　　= ΔABO/2

　　其中，ΔDCG = ΔOEG = 含1/4的半圆，DCGO是1/2BFO，ΔFBO是ASA，∴DCGO= ΔFBO好证明（就是对角线相等），而 ΔFBO + ΔFCD = ΔABO 其中ΔFBO≡ΔFCD又有 ΔFBO+ΔAFB=0.5 ∆ABO

　　故 ΔFCD = 1/4 ΔABO（1/2个等腰三角形），从而2ΔAFG + ΔABO = 2ΔBFO + ΔABO，即

　　ΔAFG + ΔAGF = 1/2 ΔABO

　　故三角形AFG与三角形AGF的面积之和等于半圆形ABO的面积，证明成功。

　　六、授课体会

　　通过有趣的半圆形教案，学生们对半圆形的定义和性质有了更加深入的了解，能够更好地掌握相关的计算方法。同时，在思考应用问题的过程中，学生们也可以很好地锻炼他们的思维能力，提升他们的数学素质和解决实际问题的能力。教师也可以通过这种生动有趣的教学方式，提高自己的教学水平，让学生更加喜欢学习数学，并且在教学过程中获得更多的身体和心理成长。

《有趣的半圆形》教案15

　活动目标：

　　1、认识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。

　　2、感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。

　　3、对图形感兴趣，培养幼儿对图形的观察能力和分辨能力。

　　活动准备：

　　1、一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆；小丑图片。

　　2、大小不同的半圆若干，三角形、正方形、圆形等图形若干。

　　活动过程：

　　一、认识半圆形

　　1、今天，老师给你们带来了一个好朋友，你们看看是什么啊？

　　2、你们看看老师手上拿的是什么啊？引导幼儿说出圆形名称。

　　3、看清楚哦，老师现在要变魔术了。

　　4、将圆形拆开成两个半圆形，提问：现在看老师把圆变成了什么形状，你认识吗？引导幼儿发现圆形变成了两个一样大小的半圆形。

　　5、引导幼儿大胆地说说，生活中有哪些东西像半圆形。

　　二、找出半圆形

　　1、为了欢迎小朋友，老师还带来了一幅画，一起看看吧。

　　2、在老师的的道具中，哪些是半圆形的？数一数，一共找到了几个半圆形。

　　3、认识了半圆形，老师想请你们帮我玩具，老师有许多形状不一的玩 具，请你帮他把半圆形的都找出来。

　　4、幼儿操作，教师观察指导。

　　三、摸摸半圆形

　　1、我们一起来摸摸半圆形，和他做好朋友吧。

　　2、引导幼儿触摸半圆形的边角，感知半圆形的特征。

　　3、猜一猜，如果把两个半圆形并在一起会变成什么呢？

　　4、游戏：制作缺少半圆形的道具，然后邀请小朋友来用半圆形给他们补上。

　　四、圆圆和半圆

　　1、观察讨论，为什么有的.好朋友手中的半圆形拼起来会变成圆形，有的不 能？

　　2、共同：两个大小一样的半圆形才能拼成圆形。

　　3、找一找：带着已有的半圆，从众多半圆中找到一样大小的半圆，并拼一 拼看看能否成为圆形。

　　4、师幼共同验证，跟半圆宝宝再见，结束课程。

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