《读不完的大书》优秀教案汇总 《读不完的大书》一等奖教学设计

读不完的大书教案的意义在于培养学生的阅读兴趣和阅读能力，同时提升他们的综合素养和思辨能力。通过引导学生读大部头的经典著作，可以开拓他们的视野，拓宽知识面，培养他们的深度思考和批判性思维能力。以下是《读不完的大书》优秀教案汇总和《读不完的大书》一等奖教学设计，可供老师们阅读参考。

《读不完的大书》优秀教案1

一、教学目标：

1.会认“仅、麻、旋、佩、姿”等11个生字，会写“读、麻、勇、蚂、蚁”等12个字，会写“昆虫、蚂蚁”等词语。

2.朗读课文，整体感知课文内容，初步感受大自然的乐趣。

3.了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，体会生动的语言。

二、教学难点：

1、抓住关键词句，感受课文生动的语言。

2、整体感知课文内容，感受大自然的乐趣。

3、了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，体会生动的语言。

4、激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。

三、教学设计：

1、初读课文，解决字词。

1.1.学生自读课文，要求：

（1）读准字音，正确流利地朗读课文；

（2）了解课文主要内容。

1.2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

1.3.生字、生词学习：读、麻、勇、蚂蚁、短、栽、梨、寸、柔、摇、册；仅、麻、旋、佩、姿、态、梨、笋、寸、副、爽。

1.4.检查学习效果，随机指导。

（1）学生试读课文。

（2）指名分自然段朗读。

教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。

2、再读感知，理清内容。

2.1.学生大声朗读课文，想想： 课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”？学生阅读后讨论完成预设：(飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树)

2.2.指名说一说段落意思。第一自然段：写从小就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。

第二自然段：大自然中的飞鸟非常好玩。

第三自然段：大自然中花、草非常美。

第四自然段：我家院子里的果树结的果子味道鲜美。

第五自然段：介绍“我”家屋后的竹子和棕榈树。

第六自然段：总说大自然是一本读不完的大书。

3、朗读课文，品味语言

3.1.自读课文。

（1）引导：“世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。”课文哪些段落对此进行了具体描写？

预设：第2～5自然段。

（2）默读课文。思考：每个自然段具体写了大自然中哪些好玩的东西？请联系每个自然段中的关键句子或第1自然段的内容进行简要概括。

（板书：飞鸟  昆虫  花草  树木）

3.2.学习写飞鸟的语段。

（1）引导：第2自然段写了哪些好玩的飞鸟？在作者的笔下它们是什么样的呢？

（2）指名读句子。

◎小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。

◎老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下， 给人以雄健勇猛的感觉。

（3）麻雀和老鹰分别给人什么样的感觉？你是从哪些词语体会到的？

预设：

麻雀——叽叽喳喳、蹦蹦跳跳（活泼快乐）

老鹰——高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下（雄健勇猛）

（4）引导：飞鸟如此有趣、好玩，作者主要是从哪些方面来写的？（动作）谁来演一演老鹰的这三个动作？

（5）指导朗读：谁来读读这两句话，读出麻雀的活泼，老鹰的勇猛！（指名读，师生评价）

3.3.学习写昆虫的语段。

（1）引导：作者写了什么昆虫？是怎么写的？（指名读句子)

蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。

（2）提问：文中写到了哪两种情形？（蚂蚁搬家两军对垒）

（3）引导：蚂蚁搬家时是怎样的？ “井然有序”是什么意思？

（4）想象：蚂蚁搬家，井然有序是怎样的画面？（蚂蚁排着长长的队伍，有序地搬运货物。）

（5）提问：“两军对垒”是什么意思？你们见过蚂蚁“两军对垒”的情形吗？（指名交流）作者用哪个词来描述蚂蚁这种精神？（勇敢忠贞）

（6）指导朗读。引导：两军对垒，攻守有序，小小的蚂蚁竟然如此勇敢忠贞，真令人敬佩！请带着这样的感受再来读一读这句话。（指名读——齐读）

3.4.学习写花草树木的语段。

（1）引导：飞鸟、昆虫是如此好玩，那花草树木又是怎样有趣呢？

自学提示：

自由读课文，思考：（1）这一部分是围绕哪句话来写的？用波浪线画出关键句子。（2）花草树木是怎样有趣？用横线画出描写生动的句子。

（2）根据学生交流，品读相关句子。

预设1：品读中心句。

花草树木的生长、开花、结子，暑寒荣枯，有着不同的趣味。

①提问：“暑寒荣枯”是什么意思？（季节不断变化，草木有荣有枯。）

②点拨：花草树木的生长、开花、结子，有着——（不同的趣味）；花草树木的一荣一枯，有着——（不同的趣味）。

③齐读句子。

预设2：品读写花草的句子。

花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。

①指名朗读。

②提问：作者是从哪些方面写花儿的有趣的？（颜色多、形状多）能用两个词语概括吗？（五颜六色、千姿百态）

③引导：作者又是怎样写草的有趣的？是从哪些方面来写的？（形态各不相同）

④教师引读：花儿颜色有——（学生接读），形状有——（学生接读），草的叶子各不相同——（学生接读）。

⑤学生合作朗读：女生读写花的句子；男生读写草的句子。

预设3：品读写树木的句子。

过渡：作者写了哪些树木？你觉得哪些描写特别有趣？写竹子的句子。

竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。

①指名读:XXXX

②提问：哪些画面很有趣？作者是怎么写的？（先用作比较的方法写雨后春笋长得快，再用打比方的方法写竹叶的沙沙声。）

③指导朗读：读前面一句要突出强调竹子长得快，读后面一句要读得轻而温柔。（指名读——齐读）写棕榈树的句子。

池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。

①指名读。思考：你从哪些地方感受到棕榈树的有趣？（风吹树叶、鱼戏倒影）

②引导：“超凡脱俗”是什么意思？为什么说棕榈树的这副样子是超凡脱俗的？

③“倒映”和“倒影”各是什么意思？（出示图画，让学生指出倒影）

④引导想象：棕榈树在水中的倒影是怎样的？鱼在倒影间游玩是怎样的情景呢？

⑤指名读写棕榈树的句子。

⑥师生合作朗读。教师读总起句，女生读写竹子的句子，男生读写棕榈树的句子。

设计意图：遵循作者的行文思路，抓住关键词句，理解每个自然段的主要意思。在理解内容的基础上，引导学生圈画文中生动的语句，边读边想象画面，感受和体会语言、形象、情感之美。

四、课堂作业：

1、文章为什么把大自然比做“读不完的大书”（用文中的语言回答）？

2、对大自然这本书作者是分那三部分来描写的？

3、加括号的“雨后竹笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是?

答案：1.（辽阔的天空，广阔的大地，浩浩的河流，繁茂的花草、树木，空中的浮云和飞鸟，地上的走兽、昆虫，水中的游鱼等等，有说不完的好玩东西，能够引起孩子的遐想和实验。）

2. （动物，树，花）

3. 指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻好的事物迅速大量地涌现出来。

《读不完的大书》优秀教案2

　教学目标：

　　1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。

　　2、正确、流利、有感情的’朗读课文。

　　3、认识6个生字。

　　教学重、难点：

　　1、理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。

　　2、认识6个生字。

　　教学过程：

　　1、激发情趣，导入新课。

　　有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？（大自然）看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！

　　2、自由读课文，自主感知。

　　（1）、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。

　　（让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。）

　　（2）、小组互动：

　　互读课文，进行正音。

　　（3）、集体交流读书所得，了解自主读书情况。

　　（在初读课文，前线理解课文的基础上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。）

　　3、感情朗读，理解感悟。

　　（1）、像一项大自然中的鸟语花香。

　　（通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。）

　　（2）、把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。

　　（3）、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。

　　4、拓展延伸

　　（1）、你见过大自然中的那些现象？

　　（2）、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。

　　5、检查识字。

　　6、推荐作业。

　　（1）、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进行观察，把收获和同学交流。

　　（2）、读《阅读》中的相关文章。

《读不完的大书》优秀教案3

【教学目标】

1.认识“仅、麻”等8个生字,会写“读、昆”等10个字,会写“遐想、愉悦”等12个词语。

2.有感情地朗读课文,感受大自然的乐趣。

3.找出课文中描写大自然好玩的内容,能体会生动的语言。

4.说说在大自然这本“读不完的大书”中,自己读到了什么,写下来。

【教学时数】2课时

【教学过程】

第1课时

一、导入新课,激发兴趣。

1.同学们,老师想考考你们有关大自然的知识。

2.出示有关大自然中花草树木、飞鸟虫鱼的谜语,让学生猜。

如:有头没有颈,身上冷冰冰,有翅不能飞,无脚也能行。(鱼)

团结劳动是模范,全家住在格子间,常到花丛去上班,造出产品比糖甜。(蜜蜂)

身穿花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。(青蛙)

……

多媒体展示谜底图片。

3.同学们猜得真不错,大自然蕴含着丰富的知识,有无穷的奥秘和无尽的乐趣。有人说它是“一本看不完的大画册”,是“一部永远读不完的大书”。让我们读读课文,去看看这部“读不完的大书”中更多好玩的东西。(板书课题)

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.自由朗读,明确要求。

(1)把课文读通顺、读流畅,有感情地读。

(2)批画圈点,圈出生字、新词,在不懂的地方做上记号。

2.指导字音、字形和词语。

字音:盘旋(xuán)竹笋(sǔn)一副(fù)“爽”是后鼻音

字形:温柔(“柔”上部是“矛”)

词语:重点理解井然有序、千姿百态、超凡脱俗、奥秘等词语的意思。

3.找出课文中写得生动优美的词语和短语,并抄写在积累本上。

盘旋　展翅　滑翔　猛扑　浮云飞鸟　走兽昆虫　花草树木　虾蟹游鱼

叽叽喳喳　蹦蹦跳跳　高远的天空　广阔的大地　温柔的细语　沙沙的竹叶声

三、再读课文,整体感知。

1.说说这本“读不完的大书”写得怎么样?(“读不完的大书”好看好玩,奥秘无穷,乐趣无尽。)

2.题目运用了什么修辞手法?作者为什么把大自然比作“读不完的大书”?

(比喻。因为大自然里面蕴含着丰富的知识,有无穷的奥秘,有无尽的乐趣,所以作者把大自然比作“读不完的大书”。)

3.课文哪几个自然段具体写大自然中“好玩的东西”?(第2~5自然段)

4.默读第2~5自然段。找出作者具体写了大自然中哪些“好玩的东西”。

(小麻雀、老鹰、蚂蚁、花儿、草叶、果树、竹子、棕榈、小鱼等。)

5.课文的中心句是哪一句?课文表达了作者对大自然怎样的感情?

(大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书,里面有无穷的奥秘,有无尽的乐趣。表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。)

《读不完的大书》优秀教案4

一、教学目的：

1.正确认读生字词；

2.品读课文3-6自然段，了解大自然中植物的好玩之处，感受自然的乐趣；

3.感受课文生动的语言，积累优美的词句，试着仿写句子。

二、教学重难点：

重点：品读课文3-6自然段，了解大自然中好玩的东西，感受自然的乐趣；

难点：感受课文生动的语言，积累优美的词句，试着仿写句子。

三、教学准备：希沃、木木白板教学

四、教学流程：

（一）展示摘抄卡片，复习导入

1.师：同学们，在朱维之爷爷的眼中，大自然是一本—-课题。这节课我们继续走进这本大书，来感受大自然的乐趣。

2.上节课我们从生动的词句中感受了动物的好玩，你们回家都摘抄了哪些好词佳句呢？谁愿意向大家展示呢？（板书：积累摘抄）

（二）感受生动的语言，体会好玩

1. 师：这节课我们就走进好玩的植物，默读课文3-5自然段，圈一圈作者描写了哪些植物呢？

2.预设：生（花、草、果树、竹子、棕榈树）

3.老师与你们一样也喜欢第5自然段。我们先来读读第5自然段。

4.找一找描写这些植物生动的语句，用横线画一画：朱维之爷爷怎么写出植物的好玩呢？可以把你的感受简单批注在旁边。

5.预设：

①雨后春笋：

雨后春笋长得快。

谁能来读得更轻快一些吗？

除了长得快，还写了竹子什么，让你觉得语言很生动？

②风吹竹林：竹叶沙沙的声音，如同—

边读边想象画面：沙沙的竹叶声，仿佛在说些什么？

师引导：作者写风吹竹叶的好玩，先写什么？再写出什么？

预设：先写出竹林的声音，再写出作者的感受。

③棕榈摇摆：

生：棕榈树的样子写得生动，高大挺拔、大蒲扇似的叶子。

④鱼戏倒影：

A出示图片，理解“倒映”与“倒影”：

B请你读着文字，想象画面：鱼儿在倒影间会怎么游玩？

⑤合作读

你还可以把自己喜欢的句子背诵下来，背诵是积累重要的形式。

⑦出示本段描写几种植物的句子：你发现对于最喜爱的植物，作者怎样写出他们的好玩了吗？

出示：动植物特点（变化、声音、样子、动作）+表达真实感受

⑧引读：“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。”

（三）关注变化的表达，品味语言

1继续走进有趣的植物，读读3、4自然段，花、草、果树又藏着哪些好玩的东西，你又发现哪些生动的语句？

2. 预设：

A花：

①颜色多

②指名读：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。—朱自清

你发现什么相同之处？

③形状美：千姿百态

B草：各不相同

“有长有短，有宽有窄，有的还带着刺”

模仿课文说一说:有   有    ，有   有    ，有的                     。

C果树：不同的时间，开不同的花，结不同的果

你们也来展开想象，能不能也来说说：春天的时候，什么树开花了，怎么样，尝试用上四字词语。

3. 指导朗读:世间万物的乐趣在于它的变化，大自然这本大书中充满乐趣。

4.对比发现：你发现与第5自然段作比较，表达上有什么不同之处了吗？

5.播放视频：走进缤纷的大自然，你想说什么？

6.引读：“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。”

（四）领略写法特点，写出“好玩”

1.同学们，我们跟随朱维之爷爷翻开大自然这本大书，走进动物和植物，他们如此有趣，作者怎么把句子写得生动呢？

2.大自然给大家寄来了一张卡片，请你写下自己的发现。仿照着课文来写一写吧。

3.练写。

4.评议。（四）积累优美的语言，延伸课外

1.同学们，大自然是变化无穷的，朱维之爷爷的写法也变化多样，我们在生动的语言中感受大自然的奥秘乐趣。

2.回家之后请你继续写写你在大自然这本大书中的发现，你也可以摘抄喜欢的词语和句子，可以与同学交流，同样描写植物可以粘贴在一起，组成植物篇，动物贴在一起变成我们的大书–动物篇。

《读不完的大书》优秀教案5

一、复习故知,导入新课。

1.指名检查字音、字形。

2.指名读词语:遐想　愉悦　雄健　勇猛　井然有序　忠贞　敬佩　千姿百态　雨后春笋　超凡脱俗　秋高气爽　奥秘

3.通过上节课的学习,我们知道了大自然有许多“好玩的东西”。大自然里奥秘无穷,乐趣无尽。这节课我们来进一步品读课文,一起去感受大自然的乐趣吧。

二、突破重点,感悟赏析。

1.课文第2~5自然段具体描写了大自然中的“好玩的东西”。其中第2、5自然段是重点。我们先来看第2自然段。

(1)齐读第2自然段,说说写了哪些“好玩的东西”。(小麻雀、老鹰、蚂蚁)

(2)播放小麻雀、老鹰和蚂蚁的视频,让学生感受飞鸟和昆虫的特点。(小麻雀淘气可爱,老鹰雄健勇猛,蚂蚁有严密的组织性和勇敢忠贞的精神。)

(3)感受作者生动的语言。

小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的,叫人愉悦。(叠词　声音　动作)

老鹰在高空盘旋,展翅滑翔,突然猛扑而下,给人以雄健勇猛的感觉。(“盘旋”“展翅滑翔”“猛扑而下”等动词运用得生动形象。)

蚂蚁搬家,井然有序,当两军对垒时,那番勇敢忠贞的精神,真叫人敬佩。(拟人)

(4)作者的描写富有情趣,读上述动物的情景时,分别该用怎样的语气读呢?(喜爱、赞叹、敬佩。)

指名朗读,集体评议。

2.接下来我们来看第5自然段,这一自然段详写了“我”家屋后的两丛竹子和一株棕榈。

(1)有感情地朗读第5自然段,边读边想象画面。

(2)出示竹子和棕榈的图片,帮助学生了解这些植物的特点。

(3)围绕丛竹和棕榈,作者具体写了什么内容?(写丛竹,突出了竹子生长快,以及竹叶在风中声小而撩动人心的特点;写棕榈,不仅写了棕榈高大的外形、叶子的形状和超凡脱俗的神韵,还描绘了棕榈和小鱼相映成趣的美好境界。)

(4)感受作者生动的语言。

微风吹来,沙沙的竹叶声,如同温柔的细语。(拟声词　比喻)

在秋高气爽的日子里,它倒映在池塘的水中,小鱼在倒影间游玩,又是另一种境界。(画面唯美,富有情趣,画面感很强。)

3.作者还写了大自然中哪些“好玩的东西”?

(1)小组合作交流,反复朗读品味第3、4自然段。

(2)小结,小组交流花儿、草叶和果树的“好玩”并感受作者生动的语言。

4.指名读第1自然段和第6自然段。

(1)思考:为什么说“大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书”?(联系课文内容进行理解。大自然好看好玩,蕴含着丰富的知识,有无穷的奥秘和无尽的乐趣。)

(2)联系课文内容和平时的生活积累,说说你在这部“读不完的大书”中读到了什么内容。(联系生活,充分思考。示例:皎洁的月光洒向大地,清风吹得树叶沙沙作响,那是清风的低吟。)

三、布置作业,拓展延伸。

1.有感情地朗读课文,积累课文生动的语言。

2.选择自己喜欢的段落,展开想象,将段落中描绘的情景用彩笔绘成画,配上文字,做成小画册。

3.通过对本文的学习,我们感受到了大自然的乐趣。大自然有无穷的奥秘,无尽的乐趣,正如作者所言——(大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书),让我们走进大自然,用心地看一看这本大画册,读一读这部大书,相信你会有很大的收获。

【板书设计】

读不完的大书

世间万物好玩好玩:小麻雀、老鹰、蚂蚁、花儿、草叶、果树、竹子、棕榈、小鱼画册,大书奥秘无穷

乐趣无尽

【教学后记】

《读不完的大书》优秀教案6

一、教学目标

1.认识“麻、旋”等9个生字，会写“读、麻”等10个字，会写“高远、沉思”等17个词语。

2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。

3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。

二、教学过程

同学们，大家好，今天我们学习的内容是统编小学语文三年级上册第22课《读不完的大书》。

（一）激趣导入，引发期待

同学们，你们喜欢大自然吗？让我们通过视频来欣赏一下。（课件出示视频）请看，空中有浮云飞鸟，地上有房屋、池塘、竹林，一个小男孩在大自然的`美景中沉思、遐想。大自然，多么生动有趣！处处都是美景。今天，我们要学习的是这个单元中描写大自然的第二篇课文。请大家齐读课题。（课件出示课文题目）

（二）初读课文，认读字词，指导书写

1.初读课文，示肥读。

同学们，读完课题你最想知道什么？带着你的疑问，认真听课文朗读。（课件出示课文朗读录音）

2.认读课文词语。（课件出示词语）我们一起来读词语。

3.书写本课生字。（课件出示本课生字）我们再来看本课要求书写的生字。

下面，我们来写“麻”和“册”字。

麻：“广字头”要写得大，将“林”包住，首笔点在竖中线的上端。“林”的第二个“木”稍大，横画略超出“广字头”，最后一笔捺要写得舒展。

册：整体不要太宽，左边略小，右边略大。横折钩中的“横”要写得短。长横穿过左右两部分，略向右上倾斜。

大家拿出纸笔，每个字练习写两遍，注意书写姿势。

（三）梳理主要描写事物，初步把握课文内容

1.读文释疑，揭示题意。

这篇课文一共有6个自然段，课文语言生动优美，请大家自由朗读课文。边读边思考：这本“大书”指的是什么？“书中的内容”又是什么？（课件出示）

我们从第一自然段中知道，这本书指的是大自然，我们来一起读。（课件出示第一自然段）

我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。

在这一段话中，我们可以知道，书中的内容就是大自然中好玩的东西。对于五六岁的孩子来说，这是最让他们感兴趣的。我们先来读一读这些好玩的东西吧。（课件出示）

高远的天空，

广阔的大地，

空中的浮云飞鸟，

水里的虾蟹游鱼，

地上的走兽昆虫、花草树木……

是啊，“高远、广阔”这两个词语说明大自然真是无边无际，又列举出了“有空中的，水里的，地上的”，说明种类繁多！文中的省略号更是给了我们无边无际的遐想。让我们再来读一读，感受生动优美的语言。

2.梳理主要事物，把握内容

课文中还描写了大自然中哪些好玩的东西呢？请大家朗读第2～5自然段，一边读一边圈画出来。（课件出示课文的图片）

描写的事物依次是：小麻雀、老鹰、蚂蚁、花草、以及房前屋后的果树、竹子、棕榈等。

（四）感受大自然的乐趣，体会生动的语言

作者是怎样描写这些好玩的东西？让我们一起走进课文去看看吧。请同学们默读课文第2～5自然段，画出描写生动的句子。

1.我们来读一读第二自然段的这几句话。（课件出示第二自然段的句子）

小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。

老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。

蚂蚁搬家，井然有序，当两对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。

这三句话分别描写了小麻雀、老鹰和蚂蚁。作者用了哪些生动的词语来描写它们呢？请你圈画出来。

分别是“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下、井然有序、勇敢忠贞”。（课件将这些词语变色）。我们把这些词语读一读，边读边想象三种动物不同的样子。

“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”真是一只活泼的小麻雀！这些词语把小麻雀活泼可爱的一面写出来了，句子读来充满了画面感。让我们边读边想象画面吧！（课件出示句子）

老鹰高空盘旋，展翅翱翔的画面你们见过吗？我们来欣赏一下。（课件出示视频）老鹰飞翔的姿态是多么自由自在，捕猎时又是“勇猛而下”，又快又准，令人叹服，我们再来读一读吧。

小蚂蚁呢，虽然弱小，却也活出了“勇敢忠贞”的精神，令人敬佩，请你来读一读。（课件出示）

每一种小动物都有自己的生活姿态，大自然因为他们更加多样和好玩。我们一起读一读。（课件出示第2自然段）

读完之后你会发现，这三句话都是描写动物给人的印象。但每句话的结尾表达的形式却不一样。（课件标黄）

叫人……

给人以……

真叫人……

课文这样写多有意思啊，我们再来读一读。

2.圈画语句，自读感悟

还有哪些描写生动的句子，快找出来和同学们交流吧。

有的同学画出了第三自然段的这一句话。（课件出示第3自然段）

植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。

请你读一读这句话，并且说一说你的理解。

一年四季，四季之景不同，趣味也不尽相同。（课件出示图片）

“好雨知时节，当春乃发生。”春雨滋味万物，大自然开始焕发出生机。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”夏季到来，秀丽的风光和其他时节迥然不同，这碧绿的莲叶连接天际，红日与荷花相互呼应，色彩分外鲜艳娇红。

“春种一粒粟，秋收万颗子。”

春天的“一粒粟”，换来了秋天的“万颗子”，农民的劳动换来了丰收的景象。金灿灿，黄澄澄，多么丰富的色彩，秋季之美，美在硕果累累，美在色彩纷呈。

“墙角数枝梅，凌寒自开。”那墙角的几支梅花，冒着冬日的严寒自盛开，为什么远远望去就知道是梅花呢？因为它隐隐传来阵阵香气，令人神清气爽，将冬日的寒冷也驱散了。

从这些古诗中，我们感受到春雨滋润万物，夏花色彩艳丽，秋日硕果金黄，冬日梅花绽放。各有各的风景，各有各的韵味。四季之景不同，带来的感受也不同。再读这句话，你应该有更深刻的体会，能感受到大自然这本大“书”内容的丰富多彩。

还有细心的“我”，在大自然的书中发现了花儿的不同色彩，草叶的不同形状。我们来读一读。（课件出示句子）

花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。

在第四自然段中，细心的“我”在房子前后栽种的果树的身上发现了三处不同。请你来读一读。（课件出示第4自然段）

我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美。

三月，粉红的桃花开了，紧接着，雪白的梨花也来争艳，橘子树的，柚子树的，各有各的美，他们丰富了大自然的色彩。（课件出示图片）

秋天到了，丰收的果实也带来了不同的体验，梨的甜美，桃的多汁，橘子的酸甜，柚子的可口，你可以尽情享受大自然带来丰富的味道。（课件出示图片）

大自然的书里，有色彩，有果实，不仅丰富，还有收获。想象着不同果树依次开花结果的美景，嘴里品味着果实的香甜，我们再来读一读。

有的同学找到了第五自然段，在这一段，作者最喜欢什么？我们来读一读。

（课件出示句子）

我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。

作者用哪些生动的语言来描写它们呢？请你找出来，读一读。

微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。

通过“沙沙”这个象声词，我们仿佛亲耳听到叶子在微风吹拂下沙沙作响，这里，作者用了一个比喻句，说这情景“如同温柔的细语”，多么特的感受和体验。你能想象出“温柔的细语”是什么样的声音吗？它会对“我”说些什么？“我”在成长，竹子也在一天天长大，它像“我”的伙伴，陪我长大，伴我说话。请你再来读读这句话，感受“我”与自然和谐美好的画面。

作者又是怎样写棕榈的？（课件出示句子）

池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。

这句话中作者把棕榈树的叶子比作大蒲扇，通过这样的比喻，把很多人少见的棕榈树叶的样子形象通俗地写了出来。（课件出示棕榈树图片）“高大挺拔、超凡脱俗”这里运用拟人的手法，非常生动，让人感受到了棕榈树的高大威武。

它还有另一种境界，我们来读读下面这句话。（课件出示句子）

在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。

你能想象出小鱼在倒影中游玩的情景吗？真是充满童真童趣的视角!只有孩子才会有这样灵性的观察，请你想象，“我”看到这样的美景心情会是怎样的？

是欢喜，是开心喜悦。“我”在面对大自然时产生了无尽的遐想，获得了许多乐趣。我们来读一读这句话。

3.多美的大自然，你的脑海中出现了怎样的画面呢？（课件出示视频）

辽阔的天空，浮云朵朵，飞鸟翱翔，五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树，竹林生机勃勃，高大的棕榈树……多美啊！

（1）这时候你有什么样的感受？一定是自在、舒服、幸福的。

（2）作者会有什么感受呢？（课件出示第6自然段）所以作者说：

大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。

（五）联系生活经验，理解“读不完的大书”

大自然像书籍一样深奥，其中的乐趣，需要我们细心地寻找和感受，才能发现它的美。

（六）课后作业

1.抄写《读不完的大书》一课中要求会写的字。

2.朗读课文《读不完的大书》。

3.预习《父亲、树林和鸟》。

好，同学们，今天这节课我们就上到这里，下课！

《读不完的大书》优秀教案7

一、教材分析

《读不完的大书》这篇文章是部编版小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣”。引导学生抓住重点语句讨论、交流。除了课后思考题二所列的4个句子外，还可以鼓励学生根据自己的理解再提出几个句子。讨论、交流时，可在引导学生理解语句含义的基础上，启发学生联系实际。学生在第一课时的学习中，掌握了本课的生字词，并对课文的内容有了大致的了解。三年级学生有一定的阅读基础，在本课的学习中，考虑在现有的水平提高学生阅读理解的能力，积累生动有趣的语句。

二、设计理念

     以谜语导入，激发学生探究自然的好奇心，利用多媒体里面的图片和视频吸引同学们对大自然的兴趣，使之让他们对课文内容感兴趣，老师放手让学生自读自悟。通过各种读帮助学生积累生动的词语和句子，再梳理作者的写作方法，学生学习作者的写作方法，不断提高学生的写作能力。

三、教学目标：

1.借助图片、视频等资源，引导学生采用情景体验、想象画面等方式理解并积累“展翅滑翔、井然有序、超凡脱俗、暑寒荣枯”等词语。

2.通过同桌互学、趣味朗读等方式让学生感受自然万物的美好，体会语句的生动，从而理解“为什么大自然是一本读不完的大书”。

3.通过感受大自然的奇妙，培养热爱大自然，探索大自然奥秘的情趣。

4.通过星级练笔，引导学生用准确生动的语言写出自己在大自然中感受到的“好玩的东西”，培养主动运用语言经验的意识和能力。

四、教学重难点

重点：有感情地朗读课文，体会课文语句的生动，感受大自然的奇妙，积累好词佳句。

难点：能准确地描述自己在大自然中感受到的“好玩的东西”。

五、教学准备

1.多媒体课件。

2.课前布置学生观察自然界的动、植物。

3.收集与大自然有关的谜语。

六、教学过程

（一）板块一：复习反馈  生成主问题

1.猜谜语导入。

大自然的万物真是太有趣了。同学们，上课时间到了，准备好了吗？在朱维之爷爷的眼中，大自然是一部（学生答：读不完的大书）。来，齐读课题，第22课《读不完的大书》。

2.内容梳理。上节课我们整体感知了课文，完成了预习单上的这道题。老师挑选了两个同学的作业，你们更喜欢哪个同学的答案？（根据课文内容填空：课文题目“读不完的大书”中的“大书”是指     。“书中的内容”就是        。课文主要描写了大自然中       等动物和           等植物这些好玩的东西。）

师小结并板书。

3.生成主问题。

善于学习的孩子能从课文题目和课文内容读出疑问，你读出了什么疑问？善于学习的孩子不仅善于提问，还善于从书中读出答案来。这一节课，我们继续走进这一部大书，相信善于学习的你们一定能找到答案。

（二）环节二：新知探究  自主建构

1. 读文想象，理解“遐想”。

现在，请同学们闭上小眼睛，听老师读，边听边想象画面。刚才你眼前出现了什么画面？学生反馈。我们看到了这么多美好的画面，大自然的景物就像放电影一样放映在我们的眼前。这就叫“遐想”。

2.落实要素，感受生动语言

（1）“世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想”。你觉得作者介绍的什么东西最好玩？这些好玩的东西又让作者产生了什么样的沉思和遐想？下面请同学们带着问题自由读课文第2-5自然段：①你觉得作者介绍的什么东西最好玩？用横线画出相关句子。②挑选两个最生动的词写在预习单上。

（2）学生自由学习后，按要求汇报。

预设1：品动物之趣

有谁觉得作者笔下的动物是最好玩的？你觉得哪个动物最好玩？学生回答，让学生读。

句1：小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。

学生读后，你为什么认为小麻雀最好玩，再感情朗读。你觉得这是一只怎样的麻雀？这是一只令人愉悦的小麻雀。

觉得小麻雀最好玩的同学起立一齐读一读。

句2：老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。

有觉得老鹰最好玩的同学吗？请举一下手。你觉得老鹰的好玩之处在哪里？学生读后，用自己的话说为什么觉得老鹰最好玩，老鹰飞过来了，让我们一睹老鹰的风采吧。刚才视频中出现了老鹰的哪些动作？同学们，你觉得老鹰为什么要在高空盘旋，然后猛扑而下？（抓猎物）鹰的眼睛是最厉害的，几千米的高空都可以看见猎物，所以人们说鹰眼，请同学们再读这句话，还可以加上老鹰动作来帮助自己理解、积累。

句3：蚂蚁搬家，井然有序，两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。

作者除了写小麻雀、老鹰，还写了蚂蚁。蚂蚁小兵们，请完成两个任务：任务一：把词语每个读两遍；任务二：把左右两边的图片和词语连一条线对应起来。“井然有序”“两军对垒”与图片连线。蚂蚁世界有时候为了争夺食物、地盘，也会交战。强敌当前，他们勇敢迎战，毫不退让，这叫—“勇敢忠贞”。（板书：勇敢忠贞）面对这样井然有序、勇敢忠贞的蚂蚁，你会产生什么样的感情？（你很敬佩小蚂蚁是吗？好，把你的敬佩之情读出来。）

小结：这句用拟人写法，把蚂蚁写“活”，这样的句子多生动有趣。我们再来读一读这群有趣的小蚂蚁，读出对小蚂蚁的敬佩之情。

过渡：朱维之爷爷写出了动物的好玩，但是，他也认为植物的开花结籽，暑寒荣枯，也有着不同的趣味。一起读3-5自然段，同桌轮流用自己的话说一说自己从哪里感受到这样东西最好玩。

同学们，你认为哪种植物最好玩？

预设2.品植物之美

句4：竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。

你关注的是竹子长得快，从哪里可以看出竹子长得快？（一天长几寸，没几天就长得和我一样高了）老师就请你来读出竹子长得快。（学生读）指导朗读。

句5：微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。

微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。这声音如同——“温柔的细语”，这声音带给你什么样的感觉？学生读。这声音多么温柔呀，女生们，也请你们来读一读吧。孩子们，你们读的特别的轻柔，读着句子，我们来想象画面：沙沙的竹叶声，会对我说些什么?孩子们真有想象力，我们读着句子想象画面，就能感受语言的生动。

句6：池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。

孩子们你看，这大大的叶子多像一把把大蒲扇。（课件）。再出示水里的棕榈树图片，这一株株棕榈树在作者眼里可有气质了，超凡脱俗呢！指导朗读。

句7：在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。

学生朗读句子，请你们想象画面：鱼儿在倒影间会怎样玩耍呀？启发学生说说自己的理解后，教师换位参与体验激发学生美美地朗读：在这种境界里，你可能想静静地坐在池塘边看一本好书，也可什么也不想做，就这样静静地欣赏。带着这样的心情，再来读一读这个生动优美的句子。

3.自主释疑，明了写法。

出示最后一自然段：孩子们，动植物的乐趣就在于它是这样的好玩，有动有静，有声有色，作者认为……你觉得作者说“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书”有道理吗？为什么?

在这本大书中，作者是怎样写出动植物的好玩的呢？来，请看句子，黑色的字体会帮助你。红色的字体是作者的感受。作者除了抓住动植物的特点从变化、声音、样子、动作等方面不同的角度来写出世界万物的“好玩”，还写出了自己的感受。作者是边看边联想，这样大自然中的动物和植物不仅可爱，而且可亲可敬，灵气十足。（根据板书点拨）所以作者说————

学生齐读：大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，无尽的乐趣。（板书：大自然是一本大书）

环节三：读写结合  迁移运用

同学们，我们也来走进有趣的大自然吧，在这本大书中，你都读到了什么呢？大自然给大家寄来了一张明信片，请你们拿出卡片，请你们写下你们在这本“大书”里面的发现。这些图片帮助我们走进花的世界，走进叶的世界，走进动物的世界。你可以从中选择一种或者你喜欢的两种来写，当然了，你也可以就写一写生活中你熟悉的动植物，可以学着用上作者的写法哟。开始吧。写好后，先自评然后与同桌互评。

评价标准：抓住事物特点  两颗星

表达真实感受   两颗星

请三星级的同学朗读自己的片段，全班共同欣赏评价。

大自然是一本看不完的大画册，走出课堂，走进自然，你一定会有更多美好的发现。

板块六：作业与拓展学习设计

1.从课文中挑选你最喜欢的一个句子，正确、端正地摘录下来。

2.热爱学习的同学们也可以看看《昆虫记》和《种子的信仰》，里面也有很多好玩的动物和植物。

板书设计：

《读不完的大书》优秀教案8

教材分析：

《读不完的大书》是人教部编版小学语文三年级上册第七单元中的一篇精读课文。课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣；理解作者为什么把大自然称为“一本读不完的大书。”

学情分析：

鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。

教学目标：

1.认识“麻、旋”等9个生字，会写“读、麻”等10个字，会写“高远、沉思”等17个词语。

    2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找到相关语句，体会语言的生动。

3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。

教学重点：

抓住关键词句，感受课文生动的语言。

教学难点：

    1.联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的神奇。

2.理解课文最后一个自然段，学习课文中的语言描写和写法。

教学准备：课件、生字贴

课时目标：

1.体会作者描写生动的语言，感受大自然的乐趣。

2.能仿照课文写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。

教学过程：

导入：上节课，我们抓住关键的词句，初步感知了大自然是一本看不完的大书，了解了大自然中很多好玩的东西。这节课让我们继续走进文本，跟随作者朱维之一同感受大自然的奥秘和乐趣！

一、复习课文，导入新课

回顾：课文具体描写了大自然中哪些“好玩的东西”？（出示：、小麻雀、老鹰、蚂蚁、花草、果树、两丛竹林、一株棕榈）这节课，我们就结合作者描述的这些“好玩的东西”来感受大自然带给我们的乐趣。

二、细读感悟，学习写法

1. 师：请同学们仔细观察作者具体描写的这些事物，试着把它们分为两类。（“动物”和“植物”两类）快速浏览课文，看看文中描写“动物”和“植物”的分别是哪几个自然段？（动物——第2自然段，植物——第3—5自然段）

2.自读课文第二自然段，看看作者是如何描写这些好玩的东西的，并说说给人怎样的感受。用你喜欢的符号标出具体语句。

3.交流感受。

（1）交流描写小麻雀的语句。（出示句子：小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。）结合图片，抓住“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”两个词语感悟作者用词的巧妙。

（2）理解“叽叽喳喳”含义，拓展运用。

（3）拓展积累AABB词语。

（4）交流描写老鹰的语句。（出示句子：老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。）结合图片，抓住“盘旋、滑翔、猛扑”等动词，感受老鹰的雄健勇猛。

（5）利用换一换的方法识记“旋”。（出示：族——旋）结合图片理解“盘旋”。

（6）交流描写蚂蚁的语句。结合图片，感受蚂蚁的勇敢忠贞。

3.师小结写法：一是，先写动物的样子，再写给人的感觉；二是，描述时用上四字词语，读起来富有节奏和美感。还可以用上表示声音的词、动词甚至是连续动词、拟人的修辞手法，这样一定会将事物描述得更加生动有趣。

4.仿写练习。出示小鸭子游水图片，生练写。

5.师小结：想要将大自然的有趣之处准确写出来，还要“仔细观察，用心感受”。再次朗读课文第二自然段。

6.轻声朗读课文第3—5自然段，画出你认为生动有趣的语句，并说说带给你什么感受？

7.交流感受。

（1）学生交流描写花草的语段。

（2）学生交流描写竹子和棕榈树的语段。

（3）师：竹子和棕榈树是作者最喜欢的两种植物，请同学们自由朗读描写竹子和棕榈树的语段，思考：作者是用什么方法生动地描述出这两种植物的。

（4）师小结写法：通过朗读，我们发现作者描写这两种植物时，依然沿用了描写动物的方法，那就是先写植物的声音或样子，再写给人的感受；二是描述时使用比喻、拟人等修辞手法。

（4）结合“小鱼在倒影间游玩”一句进行拓展学习。

A.出示《江南》。（师朗读）

B.出示结合课文内容改编的《江南》：江南鱼儿欢，鱼戏棕影间，鱼戏棕影西，鱼戏棕影东，鱼戏棕影南，鱼戏棕影北。（朗读）

8.教师小结：同学们，要想读懂大自然，不仅要在书本上去读，更要联系我们的生活实际，这生活实际不仅有你看到的动物、植物、景物，还可以结合到我们学过的古诗、词语、谚语、名言。这样，我们的学习就会更有收获。

三、梳理结构

结合思维导图梳理课文结构。（课件出示）

四、布置作业

1. 摘抄本课生动的语句。

2.在大自然这本“读不完的大书”中，你读到了什么？请仿照课文，写一写大自然中更多“好玩的东西”。（提示：A.用上描写声音和动作的词语。B. 抓住事物的特点。C. 写出自己不一样的感受。）

五、板书设计：

《读不完的大书》优秀教案9

第一课时

　　一、教学要求

　　1.认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥”10个生字。

　　2.读出对大自然的喜爱和赞美之情。

　　二、重点难点

　　1.联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的奥秘。

　　2.学习课文中的语言和写法，理解课文最后一段。

　　三、教学准备

　　1.生字、新词卡片。

　　2.课前布置学生观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木，收集有关的谜语。

　　四、教学过程：

　　（一）创设情境，猜谜引入

　　1.小朋友们，老师想考考你们有关大自然的知识。

　　2.出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。

　　如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。（鱼）

　　团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。（蜜蜂）

　　身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）

　　……

　　3.有位作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。（板书课题：读不完的大书）

　　（二）初读课文，感知内容

　　1.自由朗读，明确要求。

　　（1）把课文读通顺、流畅，思考课文有几个自然段，每段写什么。

　　（2）批画圈点，在不懂的地方做上记号。

　　2.交流学习体会。

　　（1）自由组合，互相交流学字学词收获。

　　（2）出示生字新词卡，联系上下文朗读品味。重点指导：“营、诚”的韵母是后鼻音；“腻”的声母是鼻音n。

　　3.哪些同学把课文读好了，愿意读给我们听听吗？（指名读，引导学生认真聆听评议）

　　（三）探究课文，细读领悟

　　1.课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西？（第2～5自然段）

　　2.默读第2～5自然段。找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。

　　（指名说，随机板书）

　　3.分组朗读，小组轮读。

　　（四）精读赏析，突破重点

　　1.说说作者最喜欢什么，你从哪个自然段看出来的。

　　（课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚——令人不可思议）

　　（1）大自然有写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢？（惊讶。指名朗读，集体评议）

　　（2）蚂蚁两军对垒时表现怎样？表达了作者怎样的感情？（齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情）

　　2.作者还写了大自然中哪些有趣的现象？你最喜欢什么，为什么？

　　（1）小组合作交流，反复朗读品味第2、4、5自然段。

　　（2）小结，齐读第2～5自然段，边读边想像所描述的画面。

　　（小朋友读得真不错，读出了对大自然的喜爱和赞美之情。我们在朗读时，根据内容想像画面，会读得更美）

　　第二课时

　　一、教学要求：

　　1.认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥”10个生字；掌握由生字组成的词语，积累好词佳句。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。

　　3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。

　　4.激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。

　　二、重点难点：

　　1.联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的奥秘。

　　2.学习课文中的语言和写法，理解课文最后一段。

　　三、教学准备：

　　1.生字、新词卡片。

　　2.课前布置学生观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木，收集有关的谜语。

　　四、教学过程：

　　（一）复习导入

　　1.读词语：浮云飞鸟、走兽昆虫、虾蟹游鱼、展翅滑翔、不可思议、两军对垒、令人敬佩、暑寒荣枯、千姿百态、温柔细腻。

　　2.通过上节课的学习，我们知道了大自然有许多有趣的现象。大自然里奥秘无穷，你觉得哪段最有趣？自由读。

　　（二）总结全文，品读内化

　　1.齐读第1自然段和第6自然段。

　　2.为什么说大自然是一本读不完的大书，看不完的大画册？（联系课文内容）

　　3.为什么说大自然里有无穷的奥秘，无尽的乐趣？（联系自己生活）

　　（三）拓展延伸

　　1.联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中有哪些奥秘。你能提出哪些问题？你能回答哪些问题？

　　2.选择自己喜欢的段落，展开想像，用彩笔画下来。

《读不完的大书》优秀教案10

教学目标：

　　1、通过阅读课文，使学生明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理，并学习我善于观察的好习惯。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。

　　教学难点：感悟课文语言文字的美。

　　教学过程：

　　一、导入课题，置疑激趣

　　同学们，今天我们一起走进快乐读书屋，来领略祖国语言文字给我们带来的乐趣。（板书课题）

　　问：看了课题，你会提出什么问题呢？（是什么？内容是什么？怎么样？）

　　二、自读自悟，学习生字

　　1、自读课文，读准字音。

　　2、小组读，互相纠正读音。

　　3、出示字词，小组学习。从以下几方面学习：①有没有多音字；②有没有需要辨音的字；③哪个字你能扩词；④完成填空。

　　4、交流学习生字。

　　三、品读课文，自我感知

　　1、指名读文，思考学生课伊始提出的问题。

　　2、回答问题：这本大书是什么？（大自然）内容是什么？（自然万物）

　　这本书怎么样？请你用一个词来概括。

　　3、自由读文，说说课文哪一句话或哪一段话你最喜欢，读一读，说说为什么？

　　学生广泛读文，并指导朗读。（采用多种方式读出兴趣，在读中积累词语、感受文章的语言特点）

　　四、总结提高，拓展延伸

　　1、分组读全文。

　　2、齐读最后一段，你能将结尾再补充一句话吗？（点出仔细观察）

　　五、板书设计

　　读不完的大书

　　大自然

　　自然万物　细心观察

上面这些都是有关于《读不完的大书》优秀教案汇总的优质内容，希望它们能够为大家提供一些书写灵感上的启发。如果喜欢小编这期分享的内容，也请多关注本站。