《8的形成》中班教案范文 《8的形成》数学活动教学设计

学习《8的形成》的意义在于帮助我们理解数字的发展和演变过程，以及数字在不同文化中的重要性。这本书探讨了数字8在各种语言和文化中的起源和意义，让我们更加了解数字系统的多样性和丰富性。以下是《8的形成》中班教案范文和《8的形成》数学活动教学设计，可供各位参考。

《8的形成》中班教案1

　（一）活动目标：

　　1．学习用推理的方法进一步感知8以内数的组成。

　　2．学习运用互换和互补规律，猜测抓握花片的数量，并把结果记录下来。

　　（二）活动准备：

　　1．物质准备：花片若干、记录纸和笔。

　　2．材料配套：幼儿活动操作材料 《科学可爱的鸭子》。

　　（三）活动过程：

　　1．以拍手歌的游戏复习7的组成分解。

　　玩法：先确定一个数”7″，教师拍一个数，幼儿拍一个数，两个数合起来是前面确定的数”7″

　　接着教师在黑板上依次出示7的三组分合式（即1和6、2和5、3和4），引导幼儿用互换规律说出另外三组分合结果。

　　2．以游戏”猜一猜”学习8的组成。

　　玩法：幼儿两人一组，每组都有8个花片、记录纸、笔。一个藏，一个猜。

　　藏的幼儿把花片分别握在两只手里，出示其中一只手的花片数量，让猜的幼儿根据其数量推测出另一只手握的花片数量 是几。

　　猜对了之后把结果记录在记录纸上，同时用推理的方法推出另一组。如：出示花片”1″，另一幼儿猜”7″，并记录结果，同时再推出另一组是7和1。

　　3．师幼分享交流。

　　师：8有几组不同的分法？

　　幼儿结合记录纸回答，教师在黑板上有序地排列分合的结果。

　　引导幼儿发现一边每次多1、另一边每次少1和互换规律。

　　（四）活动延伸：

　　区域活动：继续投放游戏材料，让幼儿继续玩”猜一猜”的游戏，引导幼儿巩固8以内数的组成分解。

《8的形成》中班教案2

活动目标

　　学习8的组成与分解，掌握8的7种分合式。

　　理解8的加减。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿已经掌握2—7的分合。

　　课件准备：“去游乐场”情景图片；“8的分合”组图；“游乐场真开心”情景图片。

　　活动过程

　　出示情景图片“去游乐场”，引导幼儿利用已有经验尝试8的分合。

　　——今天熊猫奇奇和妙妙去游乐场玩，售票员说，小朋友必须通过一个智力关卡才能进入游乐场。

　　——原来是要说出8的分合式，你能试试吗？

　　小结：8有7种分合。

　　出示组图“8的`分合”，引导幼儿理解8的加减算式。

　　——8可以分成1和7，所以1和7合起来是8，我们可以得出算式1+7=8，根据算式的互换规律，可以推出另外一个算式7+1=8。根据8的分合和加法算式，我们可以得出算式8—1=7，根据算式的互换规律，可以推出另外一个算式8—7=1。（依次类推说完8的所有加减算式）

　　出示情景图片“游乐场真开心”，鼓励幼儿根据图片提示写出算式。

　　——我们帮助奇奇妙妙进入了游乐场，他们玩得真开心呀，我们来看看游乐场的小道具的排列有什么特别的含义吧！

　　——这些道具列成算式可以怎么写呢？

　　组织玩游戏“拍拍手”，引导幼儿进一步巩固8以内的分解与组成。

　　1、教师讲解游戏规则。

　　——老师先说一个数字，然后拍手，老师拍完你们拍，你们拍手的次数与老师拍手的次

　　数合起来要是老师说的数。比如，老师说5，拍手3下，你们就拍手2下。

　　2、教师说数字“2—8”，带领幼儿玩游戏。

《8的形成》中班教案3

活动目标：

1、通过操作活动，使幼儿知道7添上1是8，并能用语言加以描述。

2、培养幼儿按要求操作的习惯。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

教具：贴绒教具小鸭8只，小鱼8条，小虾8只，字卡1–8。

学具：雪花片

活动过程：

一、复习7以内的形成。

1、拍手游戏。

2、看数字做动作。(教师出示数字1–7，幼儿根据数字做相应数量的动作)

3、接着说数(教师随意说数字，幼儿接着说下去)

二、学习8的形成1、出示贴绒教具(7只小鸭)提问“图上来了什么小动物?有几只?你是怎么看出来的?(教师可继续引导幼儿运用先看大数后接着数的方法进行目测数群)。我们可以用数字几来表示它们的数量?(数字7)

2、教师打开遮着的那只小鸭，问：现在草地上有几只小鸭了?是怎么变成8只小鸭的?(引导幼儿说出7只小鸭添上1只小鸭是8只小鸭)

3、创设情景，进一步学习8的形成)变雪花片：请小朋友先拿7个雪花片，想想怎样变成8个，(要求幼儿边操作边讲述”7个雪花片添上1个是8个雪花片))(教师出示7条小鱼)有几条小鱼?要让每只小鸭都能吃到小鱼怎么办?(请个别幼儿上前操作，幼儿集体检查、描述操作结果))

4、用同样的方法把7只虾成8只虾。

三、初步认识数字小朋友，8只小鸭、8条小鱼、8只小虾、8个雪花片可以用数字几来示它们的数量?(圆点，数字)

四、小结、请小朋友下了课找一找教室里、家里，都有什么东西可以用数字来表示?

收拾用具后结束本次活动。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

本文扩展阅读：8的笔划是1画，8是7与9之间的自然数。8有着诸多的意思:“8”是“发”的谐音，因此被译作发财的意思;在网络用语中，“88”为“再见”的意思，“84”为“不是”的意思。作为动词，8还有八卦之意。在科学领域中，8亦被广泛运用。

《8的形成》中班教案4

　活动目标：

　　1.学习 8 的形成。

　　2.感知 7 和 8 之间多 1 少 1 的关系。

　　3.发展观察比较的能力。

　　活动重点：掌握8的形成，知道7添1是8、

　　活动难点：感知7和8之间多1少1的关系。

　　活动准备：

　　经验准备：已有学习 7 的形成的经验。

　　物质准备：各种水果卡片若干；操作板人手一份；课件背景图片。

　　活动过程：

　　一、情境导入，激·发兴趣。

　　出示“采摘园”情景。

　　教师“春天来了，又到了采摘的季节了，汤姆爷爷的果园里种了好多的水果，你们愿意帮助爷爷采摘水果吗？”二、师幼共同探索 8 的形成。

　　1.复习 6、7 的形成。

　　出示红苹果树，“爷爷想请小朋友帮忙采摘 5 个绿苹果，谁想来试试？”请一名幼儿采摘 5 个绿苹果。

　　“老师也摘了一个，现在是几个了”“6 个”“为什么？”引导幼儿说出 5 添 1 是 6.

　　同理引导幼儿说出 6 添 1 是 7、出示数字 7，7 个红苹果可以数字 7 来表示，也可以用 7 个点表示。

　　小结：有 7 个苹果，6 添 1 是 7.

　　2.探索 8 的形成。

　　我这里还有一个苹果，现在有几个了？为什么？

　　引导幼儿说出 7 添 1 是 8、

　　提问；8 个绿苹果可以用什么表示？

　　引导幼儿说出 8 个绿苹果可以用数字 8 或者 8 个点表示。8 里面有 8 个 1.

　　“我们知道了数字 8 可以表示 8 个苹果，数字 8 除了可以表示 8 个苹果还可以表示什么？”

　　引导幼儿说出数字 8 可以表示数量是 8 的物体。

　　小结：数字 8 可以表示所有数量是 8 的东西。

　　三、自主探索，进一步巩固 8 的形成。

　　你们愿意帮助采摘苹果吗？请你帮助爷爷采摘 7 个苹果。（幼儿在操作板上操作）

　　幼儿操作点数 7，教师个别指导。

　　爷爷想要 8 个苹果，怎么办？

　　引导幼儿边操作边说出“再添上 1 个”“7 添 1 是 8” 四、自主探索，感知 7、8 两数之间多 1 少 1 的关系。

　　爷爷的果园里除了有苹果还有草莓和桃子，请你根据操作板上的数字提示摘两箱相应的水果，出示课件（7 个香蕉，8 个桃子）。

　　分别发放带有数字 7 或 8 的操作板，请幼儿采摘和自己操作板上数字一致的水果。

　　请幼儿说一说哪个多？多多少？请一名幼儿到前面说一说。用什么样的方法发现的？

　　引导幼儿说出一一对应的方法。比较两边水果哪个多，哪个少？多几个？少几个？

　　引导幼儿说一说 7 比 8 少 1，8 比 7 多 1.

　　五、创设游戏，回归生活，巩固 8 的形成。

　　1.一名幼儿手中拿一个数字 7，一名幼儿拿数字 1.添起来正好是 8 可以得到爷爷送的苹果

　　2、幼儿听音乐到台上领取苹果，并说一说如何变的。

　　教师小结：7 添 1 是 8.

　　六、延伸活动。

　　1.科学区：将操作板和水果卡片投放在科学器，鼓励幼儿到科学区继续探索。

《8的形成》中班教案5

一、教学目标

1.认识数字“8”的外形和大小。

2.了解数字“8”的数量表示。

3.培养学生对数字“8”的观察力和感知能力。

二、教学准备

1.教学素材：数字“8”卡片，磁性板，磁性数字卡片。

2.教学辅助工具：黑板，彩笔，卡纸，剪刀。

三、教学过程

1.热身导入

教师可以事先在黑板上画好“8”的形状，让学生观察并猜测是什么数字。引导学生讨论、推理，激发他们的学习兴趣。

2.认识数字“8”的形状

（1）教师出示数字“8”的卡片，向学生展示其形状。让学生仔细观察，指着卡片上的圆圈和连线部分，问学生这是什么形状。

（2）学生回答后，教师可以在黑板上用彩笔重点画出数字“8”的圆圈和连线部分，加深学生对数字“8”形状的理解。

3.认识数字“8”的大小

（1）教师提供一些不同大小的数字“8”卡片，让学生按照大小顺序排列。教师示范，学生跟随操作。

（2）让学生比较不同大小的数字“8”卡片，观察它们的区别和相似之处。

4.数字“8”的数量表示

（1）教师出示一定数量的数字“8”卡片，让学生按照数量进行分类。例如，让学生将2个数字“8”卡片放在一起，将3个数字“8”卡片放在一起。

（2）让学生观察不同数量的数字“8”卡片，引导他们发现与数字“8”对应的概念。

5.数字“8”的认知游戏

教师可以设计一些游戏活动，帮助学生巩固对数字“8”的认知。

（1）教师将磁性数字卡片放在磁性板上，打乱它们的顺序。让学生闭上眼睛，教师取下一个数字卡片，学生睁开眼睛后找出缺少的数字。

（2）教师用数字卡片堆砌成一个大型数字“8”的形状，让学生观察并模仿搭建一个相同形状的数字“8”。

四、巩固与拓展

1.巩固训练

教师可以根据学生的掌握情况设计一些巩固训练，如填充数字“8”的数量，找出形状相同的数字“8”等。

2.拓展延伸

为了让学生进一步认识数字“8”，教师可以设计一些与数字“8”相关的游戏、手工制作活动，例如用餐具摆放出数字“8”的形状，用纸板剪贴制作数字“8”等。这些活动可以让学生在实践中感受数字“8”的存在，提高对数字的敏感度和理解能力。

《8的形成》中班教案6

教学目标：

1. 通过游戏活动，培养幼儿数数的能力。

2. 使幼儿了解数字8的形状和构成。

3. 培养幼儿观察、注意力和思维逻辑能力。

教学重点：

1. 让幼儿通过游戏活动，学会认识数字8的形状。

2. 引导幼儿观察、分类、比较。

教学准备：

1. 数字卡片和相应数量的小球或积木。

教学步骤：

1. 创设情境：教师拿出一个数字卡片，并告诉幼儿这是数字8，它可以用我们身体的动作来表示。

2. 情景游戏：教师说出以下动作，幼儿跟着教师动作：“横着。”、“竖着。”、“横着向上画弯。”、“横着向下画弯。”、“再横着向上画弯。”、“再横着向下画弯。”

3. 游戏：教师将数字8卡片放在桌上，然后给每个幼儿一些小球或积木，让他们按照数字8的形状将小球或积木放在卡片上。

4. 观察与比较：教师请幼儿观察数字8的形状，提问：“数字8的形状是什么？”、“我们可以用什么物品来模拟数字8的形状？”

5. 分类与比较：教师将不同大小或颜色的数字8卡片展示给幼儿，让幼儿观察、比较、分类。

6. 巩固与拓展：通过其他游戏或活动巩固数字8的形状和构成。

教学延伸：

1. 可以在户外进行数字8形状寻找游戏，让幼儿找到周围环境中与数字8形状相似的物体。

2. 可以通过DIY活动，让幼儿制作属于自己的数字8形状的手工作品。例如用纸板剪刀剪出数字8的形状，然后上色装饰。

评估与反思：

1. 观察幼儿在游戏活动中是否能够正确分类数字8的形状。

2. 评估幼儿在游戏中是否能够积极参与，并根据教师的引导完成相关任务。

3. 鼓励幼儿提出问题和意见，及时进行引导和解答。

《8的形成》中班教案7

活动名称：数学――学习8的组成

　　活动目标：

　　1、学习8的组成，了解8分成两份有7中不同的分法，学习按序分合。

　　2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系(增1减1) 活动准备：磁性笑脸、小兔小乌龟图片、片片若干。

　　活动过程：

　　一、开始部分，复习7的组成

　　教师：上课前我们先来玩一玩碰球的游戏!我的球和你们的球合起来要是7(教师在黑板上出示数字7)运用拍手游戏和碰球游戏。教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

　　二、学习8的组成。

　　1、出示笑脸娃娃。

　　教师：瞧，今天刘老师带来了什么?(小兔和乌龟)我还准备了8个笑脸娃娃准备送给这两个可爱的小动物，有几种不同的送法呢?你们能帮助我吗?

　　2、请幼儿说说不同的送法。

　　教师：这8个笑脸都要送出去，分成两份来送，有几种不同的分法呢?该怎么来分?每一次分的不能重复。(请幼儿说一说有几种不同的分法)

　　3、请幼儿分片片并记录分法。

　　教师：我还为你们准备了雪花片，请你们每人拿8个雪花片分别送给小兔和小乌龟，看看有几种送法，不能重复相同的分法，分一次记录一次，看看谁完成的又快又好，待会请孩子们来说一说。

　　4、幼儿自主探索8的分法，并进行记录。

　　5、整理记录，引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

　　教师：现在请孩子们来说说你记录的结果?看看谁的记录方法好。(教师选择几个比较典型的记录方法，重复、按顺序、无顺序。)谁记录的又对又好呢?(按顺序的)请小朋友看看左边的数，下面的一个数总比上面一个数怎么样?左边的1变成2多了1，多的这个1是哪里来的呢?(右边的6比7少1，左边多得那个数是右边少的那个数。)

　　6、从互换的形式，启发幼儿省略几组相关的分合式。

　　教师：这7种分法中，有哪几组分合式你不出来，别人也能知道?教师出示有互换的分合式。

　　教师小结：这里记得都是8的组成，这里的数字各表示8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1。用分合式记录这件事。8的分合有7种方法。其中有三组是互换位置。

　　三、游戏巩固，教师和幼儿玩开火车的游戏。

　　1、教师：小朋友我问你，8可以分成1和几?或者：，嘿嘿，我的一球碰几球?回答对了火车就能前进一步。

　　教师：请你回家后把你做的事和材料中的记录讲给爸爸妈妈听。

　　2、评价幼儿游戏结果。

　　3、收拾教具结束本次活动。

《8的形成》中班教案8

一、说教材

《8的形成》是中班上学期的数学教育活动，是一节数的概念课。感知物体的数量、对应关系是幼儿学习数学的基础，它与幼儿的生活紧密相连。《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”因此，数的形成在幼儿园中班的数学教育中占有重要的地位。8的形成也是一个承上启下的活动，是在孩子们认识了7以内的数的形成，并了解了数与数之间多1少1的关系，对数的认识已经具备了初步的了解和生活经验的基础上进行的。活动时既巩固了幼儿以前掌握的数的形成知识，也为学习今后9的形成、10的形成奠定基础。

二、 说目标

中班幼儿思维特点是具体性、形象性，它们是通过具体的听觉、视觉感知周围事物的，根据这一特点，结合《幼儿教育指导纲要》中的要求：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”我制定了以下活动目标：

1、 乐于参与数学活动，对数学活动感兴趣。

2、 知道7添上1是8，并能认读数字8。

3、理解8的实际意义，知道数字8可以代替任何数量为8的事物，并能不受物品摆放形式、位置的影响进行正确点数。

三、 说教学重点、难点

本活动的重点是理解8的实际意义，知道数字8可以代替任何数量为8的事物。

难点是理解7、8两数之间多1少1的关系。

四、 说准备

《纲要》科学领域指导要点指出要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，根据这一要求，围绕教学目标，我准备了以下教具：

1、小动物水果等磁性教具图片各8张，数字1——8磁性教具图片

2、教室里摆放一些数量是8的物品，如：8盒水彩笔等

3、万能棋若干，铃鼓。

五、 说教法、学法

新《纲要》中提出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣”，为了提高幼儿的学习兴趣，我设计了“去动物演唱会”为主线的情境教学法贯穿活动始终，中间穿插运用了引导观察法、赏识激励法、情境教学法、直观演示法等教法，从而吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿乐于参与到活动中来。

在整个活动中，我把幼儿作为了学习的主体，让孩子们通过游戏法、操作法、观察法等各种方法，调动各种感官的参与，在轻松快乐的氛围中掌握知识。

六、 说教学流程：

本活动的接受对象是中班的幼儿，根据中班幼儿的年龄特点和思维特征，结合本活动的教学目标，我在活动中创设了游戏情景，并调动幼儿运用各种感官动手、动脑，探究问题，让幼儿在宽松、安全的氛围中掌握知识。活动主要分以下几个程序：

（一） 故事导入，激发兴趣。

听故事是幼儿最喜欢的活动之一，特别是有关动物的故事幼儿更是百听不厌。活动开始时，为了能一下子抓住孩子的注意力，吸引孩子们积极参与到活动中来，我设计了动物故事导语：森林里最近非常热闹，为什么呢，因为动物王国要开演唱会啦，情景一定非常壮观，我们一起去看看吧！瞧！小动物们要出场了，请你们拍7下手欢迎小动物们出场。（运用这种故事型的导语可以一下子吸引孩子们的注意力，同时拍手欢迎小动物时也复习了7的形成）

（二） 创设情景，学习8的形成

这是该活动的重点、难点，为了帮助幼儿更好地理解8的形成，我依然从幼儿的兴趣出发，设计了小动物参加演出的情境。因为中班幼儿思维特点是具体性、形象性所以在学习新知识时我主要运用引导观察法、直观演示法等教学方法引导幼儿在情境中轻松自然地学习新知识。

1、通过直观地演示教具7只小兔子变成8只小兔子的过程，帮助幼儿初步理解“7添上1是8”

（师出示小兔子图片）看，首先出场的是谁？数一数有几只小兔子？用数学几表示？等等我——哟！又来了一只小兔子，现在是几只小兔子？用数字几表示？本来有7只小兔子，又来了一只小兔子，变成8只小兔子，我们就可以说：“7添上1是8”（幼儿跟说）

2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿观察数字7与数字8之间的关系，理解7与8之间多1少1的规律。

小兔子要吃胡萝卜，我们帮小兔子送胡萝卜好不好？（请幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子）数一数，有几个胡萝卜？（7）用数字几表示？小兔子多还是胡萝卜多？多几？少几？（引导幼儿说出7比8少1，8比7多1）怎样变成一样多？我们再来送一个胡萝卜（7添上1是8）

3、运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对8的形成的认识。

4、变换小兔子、小猴子的排列形式、位置，让幼儿排除干扰正确点数。

小兔子要为大家表演了，它们能够边敲跳边变换队形呢（师将小兔子排列成圆形），瞧，排成什么形了呢？小兔子有几只呢？（师再变换一种排列方式让幼儿点数总数）

小猴子也想象小兔子那样变换队形表演，小朋友们谁能上来帮助它们摆出新队形？（这里请幼儿上前摆队形，既调动了幼儿的积极性，又拓展了幼儿的思维）一起数一数小猴子的数量变没变。

5、认识数字8，知道8是可以代表任何总数是8的物体

今天有几只小兔子，几只小猴子为大家表演呢（8）我们可以用数字“8”表示，小朋友看一看“8”象什么？8还可以表示什么？小朋友找一找我们教室里有哪些东西的数量是8（这里让幼儿自已找数量是8的物体，让幼儿从刚才的情境中走出来，在实践中认证和运用所学的知识）

（三）调动幼儿多种感官参与，进一步巩固理解

在幼儿对于8的形成有了一定的认识之后，我又设计了多种方式调动幼儿各种感官参与，这样既可以调动幼儿学习的积极性，让幼儿始终保持较高的兴趣，同时让幼儿通过听、看、说多种方式进一步感知8的形成及实际含义。

小动物们表演完了，它们想休息一下，和小朋友一起来玩个好玩的游戏：

1、听音说总数

老师敲鼓，小朋友认真听它敲了几下？

2、听音做动作

老师做动作，请小朋友做相同数量的动作：拍手、跺脚等（这里还可以让个别幼儿上前敲碰铃，其余幼儿做动作，这样可以进一步调动幼儿参与的积极性）

3、看数发音

请小朋友看数字卡，发出与数字卡相同数量的声音：如学小猫叫、小狗叫等

（四）操作学具，让知识得到进一步内化

由于幼儿的思维特点是具体的、形象的，因此操作是解决幼儿具体形象思维与知识抽象性之间矛盾的一种较好的手段。于是活动最后环节我安排了让幼儿亲自动手操作学具，让幼儿在实际操作中得到练习巩固，使知识得到进一步内化

小朋友们表现得真棒，小动物们又给我们送来了玩具，请小朋友取出和卡片上数量相同的万能棋卡！

《8的形成》中班教案9

活动背景

　　幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我们为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。

　　活动目标

　　1、主动参加探索8的组成的操作活动

　　2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。

　　3、初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。

　　活动准备

　　1、数学王国图一副。

　　2、大操作材料一套。

　　3、幼儿每人胸前一个数字挂牌，提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。

　　活动过程

　　1、复习7以内的组成

　　师：今天老师要请你们去数学王国去玩，，但有要求，请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。

　　幼儿逐个回答卡片的题目。

　　2、幼儿在主动操作游戏中探索8的7种分合方法。

　　（1）瞧，数学王国的大门已经为我们打开了，在数学王国里，有许多的智力题正等着我们小朋友去动脑筋呢，你们有信心吗？看哪个小朋友闯关最多。

　　（2）老师简单介绍游戏材料及操作要求。

　　（3）幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。

　　（4）幼儿介绍自己的操作过程。

　　（5）引导幼儿通过分析，比较探索8的最佳分合方法。

　　3、运用“找朋友”游戏，巩固8以内数的组成规则。

　　（1）交代游戏规则。

　　刚才小朋友在数学王国里表现的很聪明，游戏玩得很好，接下来我们来玩个找朋友的游戏，老师为你们准备了每人一张数字卡片，请你们把它贴在身上，看看自己是几号数字，到音乐后就边唱边跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。

　　（2）交换数字再次游戏。

　　4、活动延伸

　　在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。

　　活动反思：

　　活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方：1、提供的操作材料丰富且易于操作。2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。

《8的形成》中班教案10

活动目标

1、学会8的形成，并认识数字“8”。

2、初步掌握8的实际意义。

3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备1、1——8数字卡片、图片一幅、录音机、歌曲磁带、多媒体课件

2、活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。

3、人手1份实物卡片操作材料。

活动过程

(一)开始部分组织教学

(二)基本部分：

1、小朋友，今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏，你们想不想变个数字娃娃?你们想做个数学娃娃几?你们就戴上几的头饰。

2、现在你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字几?这个数字是怎么来的，看谁说的又对又快，幼儿回答。

3、孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢?看完老师变的魔术就知道了。

4、操作课件：

飞出7只蜜蜂，后来又飞出一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂?7只蜜蜂后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)老师肯定并请全体幼儿说一遍。依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。

5、老师刚才变的蜜蜂是几?老师想变成数字几?(8)8像什么?

6、8能表示8只蜜蜂、8只花篮、8还能表示8颗星星等，8能表示好多好多是8个的物品。

7、闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内的数量。!出自:快思老.师!

(1)、第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个礼物的卡片送给黑猫警长比一比，谁找得礼物又对又多。(幼儿操作实物卡片，教师观察。)

提问：你找到了什么礼物，它们的数量是几，(2)、第二关，说出数字“8”像什么?请小朋友从数字卡片中找出数字“8”，念一念。

(3)、第三关，考考你们的眼力，(出示图片)。请根据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。

8、游戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确判断。

活动室里藏了许多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的妖精，比一比，谁的本领大，捉的老鼠又对又多。幼儿游戏，教师观察、指导。(播放歌曲《黑猫警长》)

(三)结束：小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。

《8的形成》中班教案11

活动目标：

　　1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。

　　2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

　　3、启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　重难点：

　　学习8的组成。

　　引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　复习7的组成―――碰球

　　今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。

　　二、小组活动，学习8的组成

　　A、第一、二组，给圆点涂色。

　　数一数，每个格子里的圆点有几个？（8个）

　　将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。

　　B、第三、四组，分雪花片记录。

　　C、印点子做记录。

　　三、活动评价

　　1、复习8的组成

　　我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8？每一组的分合有没有重复？8分成两分有几种分法？你们看哪一种分合式是有序的？

　　2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

　　请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？（右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数）

　　请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。

　　活动反思：

　　本次活动选自山大版教材《学习8的组成》，我根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成从一开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。

《8的形成》中班教案12

一、活动目标：

　　能有顺序地排列8的分合表、正确运算7以内的加减。

　　二、活动准备：

　　每一张桌子放一堆圆片、幼儿每人一套10以内的数卡。

　　三、活动过程：

　　（一）、学习8的分合：

　　1、请幼儿每人取8个圆片分成两份，并进行记录，再请几个幼儿说说是如何分的，教师记录在黑板上。

　　2、教师和幼儿一起分析讨论几种分合式的形式特点，懂得按序分解最清楚，不易遗漏。如：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1，前面的数逐一增多，每次增1，后面的数则逐一减少，每次减1，前后两个数合起来为8。

　　3、幼儿看黑板上的分合式跟老师玩对数的游戏。如：老师举数字1，幼儿则迅速举出数字7，或者老师举出数字5，幼儿则迅速举出数字3，要使老师和幼儿举的数字合起来是8。

　　4、玩猜“小红花”的游戏。小红花的总数是8朵，老师分别拿在两只手上，左手拿了几朵（报个实数），幼儿根据老师左手拿的朵数，迅速猜出右手拿了几朵。

　　（二）、复习7以内的加减法。

　　（三）、教师小结、课时结束。

《8的形成》中班教案13

活动名称：学习8的组成

　　活动目标：

　　1、能根据8的分和方法，列出相应的加法算式。

　　2、初步尝试用3个数编2道加法题。

　　活动准备： 乒乓球8个，数字卡片，计数牌

　　活动过程：

　　一、复习7以内的组成；游戏－－－碰球 加快速度，可以以开火车形式。

　　二、学习8的组成 1、老师；8有几种分合？是哪几种？ 2、老师请个别小朋友说说，并写在黑板上。

　　三、学习8的加法

　　1、提问；根据8的分合方法，能列出几道8的加法题。

　　2、请个别儿童口答。〔7种 7＋1＝8 6＋2＝8。。。。。〕

　　3 让孩子门自己写，并帮助困难儿童。

　　4 验证并纠正错误算式。

　　四、学会用3个数字编2道加法题。

　　五、巩固联系

　　1 拿出8个乒乓球和两个盒子，各放3个和5个，要求编两道加法题。

　　2 各放4个，编2道可以吗 ？为什么？ 六 活动结束

《8的形成》中班教案14

活动目标

　　1、 利用学具学习８的组成。

　　2、 运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。

　　3、 培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、 培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、 发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　六型学具每人一套、奖券、积木等奖品、红花若干

　　活动过程

　　1、 运用“找朋友”游戏复习7的组成

　　师：小朋友，我问你，７可以分成３和几？

　　生：赵老师，我告诉你，７可以分成３和４。

　　2、出示红花，让幼儿用学具摆出 ８的组成。

　　老师拿来了８朵红花，要把它分成两组，有几种分法？

　　有的幼儿说：“左边１朵，右边７朵 。”DD用学具数字摆

　　有的幼儿说：“左边２朵，右边６朵 。”DD用学具数字摆

　　教师总结：８有７种分法：８能分成１和７、８能分成２和６、８能分成３和５、

　　８能分成４和４、８能分成５和３、８能分成６和２、８能分成７和１。

　　３、让幼儿观察学具寻找数的组成规律。

　　让幼儿观察学具，说出数的组成规律。左边的数是１、２、３、４、５、６、７，右边的数是７、６、５、４、３、２、１，左边的数递增，右边的数递减这叫互补规律；８分成１和７，８分成７和１，叫互换规律。

　　４、 领奖游戏，巩固8以内数的组成规则，并能迁移到实际生活中去。

　　（1） 交代游戏规则。

　　小朋友真聪明，老师要发奖品给你们。但领奖品有一个规则：请幼儿先在自己的游戏区领一张奖券，看清奖券上的数字是几，就代表有几元钱，然后可以去领两种奖品，但两种奖品合起来的’价钱要是奖券上的数字，不多 也不少。

　　（2） 幼儿根据奖券自由选择奖品，老师巡回指导，并鼓励幼儿互相交流。

　　（3） 小结：今天，小朋友真动脑筋，又玩了游戏，还领了奖品，我们下次再来玩。

　　５、放音乐出游戏区。

　　活动延伸

　　在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。

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