建构区搭建蚂蚁的家教案精选  建构区游戏活动蚂蚁的家教案

建构区游戏活动教案旨在通过创意游戏活动来促进儿童的综合发展。通过搭建积木、拼图等活动，培养儿童的动手能力和空间想象力；通过角色扮演游戏，培养儿童的语言表达能力和社交技巧；通过团队合作游戏，培养儿童的合作意识和沟通能力。下面是小编精心整理的建构区搭建蚂蚁的家教案精选，欢迎大家阅读！

建构区搭建蚂蚁的家教案精选1

活动目标：

1.观察图片，了解蚂蚁的生活环境特点。

2.利用吸铁磁的磁性进行玩色活动，玩色时用手部的平移、转圈等动作控制吸铁磁，表现蚂蚁洞的各种形状，体验大胆创作的乐趣。

活动准备：

PPT、卡纸、颜料、装有磁铁的“蚂蚁”、小蚂蚁贴纸、食物贴纸若干。

活动过程：

1.了解蚂蚁的生活环境，感知蚂蚁洞的各种形状

（1）谜语：身体虽不大，力气可不小。有时搬粮食，有时挖地道。团结又互助，勇敢又勤劳。（出示图片：一群蚂蚁）

（2）了解蚂蚁的生活环境。（出示图片：蚂蚁的家）

你知道小蚂蚁的家会在哪里呢？

（3）观察蚂蚁洞的各种形状，感知通道特点。

看，这群小蚂蚁家里都有些什么？原来这都是小蚂蚁喜欢吃的食物，它们把它藏在一个个小房间里，这些小房间都是什么样子的？

那接下来，让老师带你们仔细地参观一下小蚂蚁的家。（重点引导幼儿观察圆圆的储存食物的“房间”，直直的、像波浪线一样的、像锯齿线一样的各种“小路”特点，并随着观察的路线进行徒手练习。）

2.学习蚂蚁挖地洞、造新家的方法

（1）有一只小蚂蚁也想造新家，它是一只特别的蚂蚁，看看它的肚子底下有什么？你有什么好办法让这只特别的蚂蚁动起来。（幼儿根据材料表达自己的想法）

（2）蚂蚁挖地洞、造新家的方法。

教师根据幼儿的想法演示：小蚂蚁喝点水（蘸颜料），然后让小蚂蚁从洞口开始挖，“挖挖挖，挖挖挖，挖条直直的小路；挖挖挖，挖挖挖，挖个圆圆房间放大米；挖挖挖，挖挖挖，挖个圆圆房间放树叶……”小蚂蚁家造好后，把蚂蚁、食物（贴纸）搬到圆圆的“房间”里。

3.幼儿操作，帮小蚂蚁造新家

（1）提醒幼儿注意手部控制磁铁时，平移和旋转的动作要慢，不要操之过急，以免颜料流出来出现不均匀的现象；提醒幼儿路线看不见了，再蘸点颜料。

（2）幼儿自己动手绘制蚂蚁的家。

4.欣赏作品，体验成功感

建构区搭建蚂蚁的家教案精选2

活动目标：

1、在与蚂蚁的共同活动中获得愉快的情感体验，进而产生关注自然的兴趣。

2、感受蚂蚁勤劳、团结、守纪及勇于牺牲的可贵精神，陶冶性情。

3、初步了解蚂蚁的特征、习性及与人类的关系，培养动作的协调性。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

1、每组一个透明的玻璃瓶，内装无数的蚂蚁

2、面包屑、糖块、放大镜、皮球若干

3、故事ppt《小不点和小蚂蚁》

活动过程：

一、神秘客人导入

师：今天老师给小朋友带来了一位神秘的小客人，你们想和它打个招呼吗？你们认识它们吗？

1、组织幼儿讨论：

师：怎样才能让蚂蚁勇敢的从瓶子里出来？启发幼儿根据已有经验用面包屑、糖块吸引蚂蚁。

2、逗蚂蚁：活动中幼儿四人一组在瓶子周围观察蚂蚁的动向。

二、看蚂蚁

1、借助放大镜看蚂蚁

幼儿用放大镜对蚂蚁的身体进行观察，并用语言进行描述。

教师结合ppt总结：这是蚂蚁的头，这是它们的足，原来蚂蚁的足上面还有毛呢，在它的头顶上有一对长长的触角。

三、童话故事《小不点和小蚂蚁》幼儿边看ppt边欣赏故事。

1、组织幼儿讨论：小蚂蚁吃什么？（死了的小虫、蚯蚓、小朋友丢掉的’米粒，还会吃烂草叶和烂树叶。）此时教师结合图片帮助幼儿记忆。

2、蚂蚁怎么搬粮食的？（大家一起搬，团结力量大）

3、要下雨的时候蚂蚁怎么做的？（蚂蚁还有一个了不起的本领，那就是天气预报，看到蚂蚁排队搬家就说明天快下雨了）

四、游戏：蚂蚁搬家

带幼儿到户外，将幼儿分成若干组，模仿蚂蚁搬豆（皮球），幼儿自由结伴，商讨运球的方法，并进行分组竞赛。

活动反思：

此活动设计教师要为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件同时，教师也发现了幼儿在生活与活动中的兴趣点，兴趣是学习的动力和保障，从幼儿的兴趣着手，发展幼儿能力，及时抓住了这次机会，收集材料，设计活动，孩子们本身对蚂蚁产生了兴趣，活动中的图片，为了解决问题孩子们便会主动的探索，寻找答案。在这探索的过程中教师的适当参与和引导使孩子们获得了知识，整理了已有的知识，构建了相对完整的蚂蚁知识网。

附：故事《小不点和小蚂蚁》

中午幼儿园的小朋友都睡觉了，只有点点还在想他上午逗蚂蚁的事呢！想呀想呀，他发现自己来到了一个奇怪的地方，“你好，点点！”，谁呀？扭头一看原来是小蚂蚁呀，它怎么这么大呀？小草也变得像大树一样的。是怎么回事啊。原来是点点变小了。他顾不上和蚂蚁打招呼，就和它们一起忙了起来。他看到一块比被子还大、比石头重的面包屑。正当他还在为小蚂蚁怎么把面包屑搬回家时，蚂蚁一家大大小小几十个已经把面包屑团团围住，它们推的推，拖的拖，没人偷懒，也没人喊累。到了蚂蚁家，才发现，家里的食物可真多，有掉在地上的米粒，有已经死掉的蚯蚓，还有一些小虫子，家里都快放满了，蚂蚁宝宝们高兴的唱起了歌。就在这时候蚂蚁大王一声令下：“要下雨啦，赶快搬家！”只见蚂蚁们一字排开，像士兵一样排着整齐的队伍向山坡下爬去。蚂蚁们刚走下山坡，就下起了雨。不好，点点脚一滑差点掉到蚂蚁洞里去，吓得他睁开了眼睛，看到了老师，对老师说“哇，好险哪！”老师被他都笑了，拍拍他说：“别赖床了，快起来吧！”

建构区搭建蚂蚁的家教案精选3

【活动目标】

　　1、引导幼儿了解蚂蚁的生活环境，通过想象用绘画表现蚂蚁的家。

　　2、发展幼儿的想象力和对空间的表现能力。

　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

【活动准备】

　　1、课件-蚂蚁的生活习性

　　2、图片-蚂蚁窝

　　3、图画纸，油画棒。

【活动过程】

　　一、引起兴趣

　　师：小朋友，你们知道蚂蚁生活在什么地方吗?它们的家是什么样子的呢?

　　二、引导幼儿观察主要蚂蚁的特征。

　　1、出示图片，请幼儿观察。

　　蚂蚁是什么样子的?

　　它生活的地方是什么样子的。

　　2、观察后，师生讨论。

　　三、交代要求，幼儿操作，教师指导。

　　1、教师：现在我们来画蚂蚁的家，先想一想刚才看到的蚂蚁是什么样子的，它们在干什么。

　　在想想它们住在哪里，把这个地方画出来，还要画出地上和地下是怎样连接的。

　　2、提醒幼儿画之前，先想好如何构图。

　　3、幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，注意添画与主题有关的事物，

　　鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。

　　四、评价作品，结束活动。

　　鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。

教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

建构区搭建蚂蚁的家教案精选4

在幼儿园的建构区，孩子们最喜欢的游戏之一就是搭建蚂蚁的家。这个游戏的主题主旨是让孩子们通过模拟蚂蚁的生活环境，进一步了解蚂蚁的生活习性和生态系统。

在游戏开始前，我们需要先准备好一些必要的材料，比如一些小的塑料或木制积木，可以让孩子们用来搭建蚂蚁的家。同时，我们还需要在建构区的地板上铺上一块布，用来模拟蚂蚁的生存环境。

在游戏过程中，孩子们可以先用积木搭建出蚂蚁的洞穴，然后用其他小的道具，比如小的纸盒、塑料瓶等等，来模拟蚂蚁的生活环境。他们可以模拟蚂蚁搬运食物、照顾幼虫、建设家园等行为，通过这些行为，让孩子们更深入地了解蚂蚁的生活习性和生态系统。

同时，在游戏过程中，我们还需要注意一些细节和注意事项。比如，要注意孩子们的手指不被积木划伤，要注意孩子们不要把积木放进嘴里等等。另外，我们还需要引导孩子们尊重生命，了解蚂蚁是一种有益的昆虫，我们要保护它们，不要轻易伤害它们。

总的来说，搭建蚂蚁的家这个游戏，不仅可以让孩子们在游戏中享受乐趣，还可以通过模拟蚂蚁的生活环境，让孩子们更深入地了解蚂蚁的生活习性和生态系统，进一步增强孩子们的环保意识和对生命的尊重。

建构区搭建蚂蚁的家教案精选5

一、活动课题：搭建蚂蚁宫殿

二、活动目标：

1.初步认识蚂蚁的生理结构和特征，了解蚂蚁自己筑巢的习性。(活动重点)

2.通过观看视频、多媒体和沙画操作，能够大胆想象设计出蚂蚁在地下的巢穴。

3.对蚂蚁的知识有较强的探索欲望，愿意大胆想象与设计。

三、活动准备：白板课件，沙画盘(人手一个);幼儿观察过蚂蚁工坊，较熟练沙画操作。

四、活动过程：

1.发现蚂蚁有自己筑巢的习性，对蚂蚁弯弯曲曲的宫殿产生浓厚的兴趣。

2.直观感受蚂蚁如何建造巢穴，以及巢穴的大致形态。

3.幼儿操作手指画沙画，体验沙子作画的乐趣，建造不同作用房间的巢穴。

4.边操作边说一说给蚂蚁设计了哪些房间，手口并用，以语言帮助自己理清思路。

五、教后感：

本次活动以游戏始终贯穿其中，幼儿的兴趣浓厚，教师的语言感染力也是非常重要的，能时刻注意调动幼儿的积极性，多给予幼儿表现表达的机会，提高其自信心。

六、活动反思：

本次活动以游戏始终贯穿其中，幼儿的兴趣浓厚，教师的语言感染力也是非常重要的，能时刻注意调动幼儿的积极性，多给予幼儿表现表达的机会，提高其自信心。

建构区搭建蚂蚁的家教案精选6

活动目标

●了解蚂蚁巢穴的样子。

●了解蚂蚁巢穴各个分室的作用。

●知道蚂蚁种类的不同及其分工。

活动准备

●课件准备：“蚂蚁”图片；“蚂蚁的家”组图。

活动过程

●出示图片“蚂蚁”，激发幼儿兴趣，导入主题。

——今天我们班来了新朋友，看看它是谁？（蚂蚁）

——你在哪里见过蚂蚁？

——你知道蚂蚁的家长什么样吗？

●出示组图“蚂蚁的家”，引导幼儿从地上和地下两个角度观察蚂蚁的家。

1.出示组图“蚂蚁的家-1”，鼓励幼儿说说从地上角度观察到的蚂蚁的家。

——我们一起跟着小蚂蚁去它家看看吧。

——蚂蚁的家到了，它的家从地上看长什么样呢？（一个小小的洞，洞口有一圈土）

2.出示组图“蚂蚁的家-2”，鼓励幼儿说说从地下角度观察到的蚂蚁的家。

——其实蚂蚁的家可不止是我们从地上看到的那样，蚂蚁地下的家可大了，一起通过模型了解一下吧。

——蚂蚁地下的家长什么样？（有很多个洞，还有连在一起的很多小路）

——蚂蚁家里只有一只蚂蚁还是很多蚂蚁？（很多）

小结：蚂蚁的家也叫蚁巢。蚁巢从地上看只是一个小小的洞，但是蚁巢位于地下的内部构造非常庞大，有许许多多像房间一样的洞穴，每个洞穴之间由四通八达的小路相连。

●操作课件，引导幼儿了解蚁巢不同房间的功能及其家庭成员。

1.操作课件，介绍蚁巢内不同房间的功能。

——一个建造完整的蚂蚁的家有哪些功能呢？一起来看看。

——蚂蚁家里有这么多房间，这些房间的功能一样吗？

——这个房间里有什么？（食物、一只大蚂蚁……）

——猜猜这个房间是用来做什么的？（储物、蚁后的房间）

2.出示组图，引导幼儿了解蚂蚁的种类及其分工。

——蚁巢里，哪只蚂蚁最大？（蚁后）

——除了蚁后，其他的蚂蚁长得都一样吗？（不一样）

——这两种蚂蚁长得有什么不同？数量上有什么不同？

——工蚁/兵蚁在蚂蚁大家庭里负责什么？

小结：蚁后掌管着蚂蚁大家庭，它住在蚁巢最大的房间里。蚁巢中的其他房间除了给其他蚂蚁居住，还有专门用来存放食物、蚂蚁卵、垃圾的房间。除了蚁后，蚂蚁大家庭里还有工蚁、兵蚁等蚂蚁。工蚁个头很小，数量最多，它们负责建造蚁巢、采集食物、照顾蚂蚁卵等。兵蚁头很大，长着一对大钳子，它们负责保卫蚁巢。

活动延伸

●区域活动

有条件的园所可以在科学区投放蚂蚁工坊，鼓励幼儿继续观察蚂蚁的活动，并用绘画的形式记录下来。

●家园共育

家长可以带领幼儿观察生活周围的小蚂蚁，进一步扩展关于蚂蚁的认知。

建构区搭建蚂蚁的家教案精选7

主题：观察蚂蚁的家

目标：通过观察蚂蚁的行为和家，激发幼儿的好奇心和探究欲，培养幼儿的观察力和动手能力。

课时：1课时（40分钟）

材料：

1. 玻璃盆或挖掘机

2. 石英砂

3. 蚂蚁

4. 水

5. 食物

过程：

1. 导入（5分钟）

老师向幼儿展示蚂蚁的图片，并引导幼儿讨论蚂蚁的样子、生活习性等。

2. 观察蚂蚁（15分钟）

老师在玻璃盆或挖掘机里放入一些石英砂，然后加点水湿润，放入蚂蚁家族，并观察蚂蚁的活动，包括它们如何进出、保护幼崽、生活习惯等。

3. 探究蚂蚁家（10分钟）

老师引导幼儿仔细观察蚂蚁的家，让他们发现蚂蚁家的构造和特点，并向幼儿介绍蚂蚁家的生态系统和自然界中的作用。

4. 动手做（10分钟）

老师将一些食物放在玻璃盆或挖掘机外，让幼儿研究如何设计一个蚂蚁的家庭生态系统，以便获得足够的食物供应。幼儿可以使用玩具、工具等，创造适合蚂蚁的新家庭，然后分享他们的创意和经验。

5. 结束（5分钟）

老师让幼儿总结当天的探究活动，并帮助他们回顾新学的关于蚂蚁的知识。

评价：

1. 学生是否能够热情参与观察和探究活动？

2. 学生是否能够运用所学知识设计一个蚂蚁家庭生态系统？

3. 学生是否能够掌握有关蚂蚁的知识，并在后续的观察和探究中加以运用？

拓展活动：

1. 蚂蚁观察日志：让学生尝试记录蚂蚁的活动，并反思其认为蚂蚁行为的意义。

2. 创造一个虚拟世界：让学生用艺术和工程技巧，设计一个虚拟的蚂蚁世界，以便更深入地了解蚂蚁的行为和习性。

3. 野外观察：带领学生到野外观察蚂蚁，并帮助他们了解蚂蚁在不同环境中的适应性和功能。

注意事项：

1. 老师要注意幼儿的安全问题，如防止蚂蚁逃跑和石英砂进入孩子的眼睛。

2. 活动结束后，要放回蚂蚁和石英砂到它们原来的地方，并将活动用品做好清理工作。

建构区搭建蚂蚁的家教案精选8

活动名称:《蚂蚁造新家》

活动目标:

1.观察图片，了解蚂蚁的生活环境特点。

2.利用吸铁磁的磁性进行玩色活动，玩色时用手部的平移、转圈等动作控制吸铁磁，表现蚂蚁洞的各种形状，体验大胆创作的乐趣。

活动准备:

PPT、卡纸、颜料、装有磁铁的“蚂蚁”、小蚂蚁贴纸、食物贴纸若干。

活动过程:

1.了解蚂蚁的生活环境，感知蚂蚁洞的各种形状

(1)谜语:身体虽不大，力气可不小。有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。(出示图片:一群蚂蚁)

(2)了解蚂蚁的生活环境。(出示图片:蚂蚁的家)你知道小蚂蚁的家会在哪里呢?

(3)观察蚂蚁洞的各种形状，感知通道特点。看，这群小蚂蚁家里都有些什么?原来这都是小蚂蚁喜欢吃的食物，它们把它藏在一个个小房间里，这些小房间都是什么样子的?那接下来，让老师带你们仔细地参观一下小蚂蚁的家。(重点引导幼儿观察圆圆的储存食物的“房间”直直的、像波浪线一样的、像锯齿线一样的各种“小路”特点，并随着观察的路线进行徒手练习。

2、学习蚂蚁挖地洞、造新家的方法

建构区搭建蚂蚁的家教案精选9

本课是以蚂蚁搬家的故事为题材引导学生进行绘画创作，是一节通过设情景渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课程。通过对昆虫外型特征的描绘，激发学生对昆虫的喜爱和探究兴趣。天真的孩子会凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达。

通过各种评价方式的尝试发现，不仅让学生感受到了集体创作的魅力，而且使学生的欣赏水平得到提高，学生的表达能力也上了一个台阶，这种评价方式也验证了新课标评价方式的优越性。以集体讨论的方式延伸课后，提高学生的认识，内化情感。让学生深深体会到蚂蚁都有这样团结协作的精神，我们学生更应该互相关心，互相团结，一切困难都会战胜。

本课虽然顺利的结束了，但是留给我的遗憾也有，我只有在不断的反思中寻找答案，努力改进。

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