《校园红绿灯》心理健康教案 情绪红绿灯心理健康教学实录

校园红绿灯心理健康教案是一种用于学校开展心理健康教育的教学计划。它旨在帮助学生养成良好的心理素质和健康的心态，以应对学习、生活和社交中的各种挑战和压力。下面是小编整理的《校园红绿灯》心理健康教案，仅供大家参考。

《校园红绿灯》心理健康教案1

活动目标

通过熟悉的校园生活和平时的游戏活动让学生认识到规则的重要意义，认识到明确的规则是活动顺利进行的保证。

活动重点

认识到明确的规则是活动顺利进行的保证。

活动难点

制定活动规则。

活动准备

筷子、玉米粒若干

活动过程

一、出谋划策

1、读课文故事《谁来摇绳？》

2、学生谈谈读了故事后的感受，替故事中的同学出主意，让他们能接着玩下去。

3、你和同学一起玩游戏时，有没有过游戏进行不下去的情况？为什么？学生结合生活实际谈一谈，教师适时引导。

教师小结：开展集体活动时，有了明确的规则，并且大家都能自觉遵守，这样才能保证活动的顺利进行。

二、游戏中体验规则

1、教师说明游戏内容：今天我们进行一个筷子夹玉米粒的小游戏，看谁夹得又快又多。同学们想一想，比赛中要有什么游戏规则呢？

2、学生讨论自己制定游戏规则，教师根据学生发言情况进行补充。

3、学生自愿上台比赛，按照游戏规则进行。

4、游戏结束，学生就比赛进行讨论：有什么问题和感想？

三、讨论交流

1、刚才在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗？为什么？

（学生谈谈自己的看法，教师加以引导，让学生认识到规则对于活动的重要性。）

2、学生观察26页三副图，分别说说每副图还有哪些规则？为什么要有这样的规则？

3、交流：你最喜欢看的体育竞赛是什么？它有哪些规则？说说你印象最深或认为最重要的一条规则。

5、阅读26页关于足球比赛的故事，补充有关比赛规则的趣闻。

板书设计

第一课 校园红绿灯

1、 玩不成的游戏

自觉遵守规则 保证活动顺利进行

教学反思

第二课时 红灯的约束与绿灯的自由

活动目标

使学生愿意遵守活动规则和学校纪律，强化规则意识，并在规则面前约束和控制自己的行为。

活动难点

愿意自觉遵守活动规则和学校纪律。

活动难点

在规则面前约束和控制自己的行为。

活动准备

《中小学生日常行为规范》

一、交流汇报

1、回忆学校各种活动，发现了哪些校纪校规？

2、分小组交流，然后由小组长整理记录。

3、小组代表发言，教师整理记录。

4、看27页4幅图，将空缺内容填上。

教师小结：学校处处有规则，这些规则就像校园里的“红绿灯”约束着我们的行为，提醒我们注意自己的言行。这些规则除了约束我们外，还有哪些作用？

5、学生填写28页的表格，教师引导学生体会学校安全、文明、有序的环境缘于一系列的校纪校规。

二、认识违反规则的危害

1、看教材“校园踩踏事故”的小资料，学生谈看法。

2、教师补充相关的资料，学生讲身边发生的真实的事件。

3、交流讨论：你从这些触目惊心的事件中体会到了什么？（通过讨论让学生认识到遵守规则才能保障安全。）

三、学《规范》，谈感受

1、出示《中小学生日常行为规范》，学生快速阅读

2，交流：你对《中小学生日常行为规范》怎么看？你遵守了吗？要求学生实事求是地谈出自己的想法。

3、选择其中的几条谈谈感受，分析制定这条规则的目的，自己对这条规则的看法。如第十七条“遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。”约束的是我们的行为，目的却是为了保障我们的生命安全。

4、针对班上同学遵守规则的情况，制定一份班级公约，时刻提醒大家约束自己的行为。

板书设计

2、红灯的约束和绿灯的自由

接受规则的约束 享受规则的好处

教学反思

第三课时 规则伴我成长

活动目标

1、帮助学生认识到规则对于一个人的成长具有重要意义；

2、使学生愿意遵守规则、遵守纪律，成为习惯。

活动重点

认识到规则对于一个人的成长具有重要意义

活动难点

愿意遵守规则、遵守纪律，成为习惯。

活动准备

学生搜集名人与规则的故事

活动过程

一、阅读教材故事《从小养成好习惯》

1、学生谈自己读了故事后的感想。

2、教师引导学生认识到这位大科学家与我们没有什么两样，所不同的是，他们从很小的时候起就养成了良好的习惯 ——遵守规则。

二、“名人与规则”故事会

1、你搜集到了哪些名人遵守规则的故事？先在小组内交流。

2、小组派代表到台前演讲，要求全班同学认真听，然后谈谈听了故事后的感受。

3、根据学生演讲情况教师补充，让学生充分地谈谈自己从这些故事中体会到了什么。

4、小结：这么多的名人故事告诉我们，遵守规则是一个人品德修养高低的基本标准，是一个人事业能否成功的保证。如果我们每个人能够从小养成守规矩的习惯，行动有准则，长大后不但会成为受人尊敬的人，而且也会在事业上有所成就。

三、讨论交流

1、思考讨论：你认为哪些规则对你产生了良好的影响，让你养成了良好的习惯？

引导每个学生结合自身实际来谈自己遵守活动规则和学校纪律的体会，使他们认识到校纪校规促进了自己的成长。如坚持锻炼身体，认真做“两操”的规定让我们增强身体抵抗力等。

2、学生反思：你有哪些不太好的习惯？为什么会有这样的习惯？引导学生体会到不遵守规则的坏处。

板书设计

3、规则半我成长

遵守规则 快乐学习 健康成长

教学反思

第二篇：2 我身上的红绿灯教案 1900字

身体“红绿灯”

——健康的心理丛认识自己开始

活动目的：

小学三年级学生的性心理是从男生、女生的区别以及男生、女生的交往行为开始的。由于这个年段学生的性别意识还不太强烈，对自己的身体没有足够的认识，容易形成一些不健康的行为习惯，导致学生之间的冲突或误会，甚至有些个体会受到伤害，妨碍孩子们健康地成长。希望通过这一堂活动课自然、主动地向孩子们进行简单的性心理教育，认识自己的身体，知道自己身体的界限，使他从小可以建立健康的性心理，善待自己的身体，会与同学进行健康地交往，养成良好的行为习惯，健康快乐地成长。

《校园红绿灯》心理健康教案2

教学目标：

 1、知识目标：通过阅读绘本,认识在学校里,哪些事情能做,哪些事情不能做。

2、培养学生自觉遵守校园规则和纪律的习惯。 

 教学重点：

 认识规则的重要性。 

教学难点：

 认识遵守校规的重要性 。

教学手段： 图片、多媒体 

教学过程：

一、热身活动

1、欣赏歌曲《红眼睛绿眼睛》。

2、师：优美动听的歌曲结束了,聪明的你从这首儿歌中听出了什么呢？

3、教师谈话：小朋友们说得很好,从《红眼睛绿眼睛》这首歌中我们知道了我们要遵守交通规则,红灯停（作摆手姿势）,“不可以！”,绿灯行（作点头状）,“可以！”,正是因为有了交通规则,我们的安全才能得到保证。今天呀,老师把红绿灯设在了校园里,让他们指挥我们的一言一行。

师板书课题：校园“红绿灯”。

二、看看身边红绿灯。

出示几幅校园情景图片,学生说说亮“红灯”还是亮“绿灯”。

师：小朋友们,看看图上小朋友们在干什么？我们给他们“红灯”还是“绿灯”呢？

由最后一幅图（小姑娘因迟到而大哭）引出绘本故事

三、欣赏绘本故事《大卫上学去》

(在读绘本的时候,注重与学生的交流沟通,多引导,让学生多说。不管孩子说什么,都从正面的角度去肯定他。)

（一）导入故事

师：有个小朋友今天上学也迟到了,让我们来认识一下他。

　　师：（出示大卫的图片）他叫大卫。大家跟他打个招呼吧。

　　生：hello,大卫。

师：大卫和你们一样,是一年级小学生啦,他在学校是好孩子吗？

　　生：会……不会。

师：想知道吗？今天,老师带来一个有趣的故事《大卫上学去》。

　　师：.瞧,这是大卫的老师。（出示绘本第一张扉页）。上学以来,老师要大卫学会好多东西哦。可是,大卫老是忘。现在你们就来做大卫的老师,陪大卫一起温习一下。（出示第二张扉页）

生：（齐读）大卫,不可以！不可以大叫,不可以推人,不可以在走廊上奔跑）

（虽然是一年级,但总有孩子认识很多字的,可以请他先读,再让全班小朋友一起读。要让孩子们努力模仿绘本中的语气。）

师：（做苦恼状）哎呀,好多呀,老是记不住。这不,一天的生活又要开始了。

（二）感知故事

注意1：（PPT 上的话可以适当删减,不需要完全一模一样念出。最好能够记住,直接脱稿,不把文字留在PPT上。 ）

注意2：形式上,有时可采用“一边读绘本,一边师生角色互换”

注意3：每页绘本后,可以相机提问孩子：

“孩子们,你想对大卫说,大卫,不可以….”

　　1、出示绘本第一页

　　师：早晨,妈妈很早就开始叫大卫起床了,可是昨晚没听妈妈的话,睡得太晚了。唉,起不来。路上又跟卖水精灵的老奶奶聊了一会儿。这不,当大卫推开教室门的时候,发现小朋友们都坐的那么端正。老师生气的瞪了大卫一眼,说……

生：（齐说）大卫！你迟到了！

（注意,这里是学生作老师,老师作学生。角色互换。）

师：（低下头）哦,我知道了,下次会早点的。

师：孩子们,你能把后面的话接完整吗？对大卫说：“大卫,不可以——”

　　2、出示绘本第二页

　　师：数学课上,老师写在黑板上的题目太简单了。2+2=4（师到黑板前做这道题）耶,做对了！正当大卫高兴的时候,老师转过头提醒得意的大卫……

　　生：（笑着大声说）大卫,回去坐好！

师：（耷拉着脑袋）坐好就做好！

（角色互换）

　　3、出示绘本第三页

　　师：咦,口袋里还装着一块口香糖呢。（师边说边把口香糖拿出来放到嘴巴里）反正无聊,那就吃掉吧。唔,真好吃。口香糖还很好玩呢,能拉成长条,还能吹泡泡呢。大卫玩的正高兴呢。老师又大声的说了一句……

生：（大笑着齐声说……）上课,不可以吃口香糖！

师：这次我找一位严厉的男老师来读一读。 

师：通过大卫的行为谁来说说我们上课应该怎么做。（引导思考,自我总结）

　　4、出示绘本第四页

　　师：这节课大卫决定要好好表现了——积极回答问题。呀,这个问题我拿手,让我来吧。老师没叫我,是不是没有看见我？站高点（站到讲台上）：“老师,我知道……”刚要说出答案,老师很不高兴的提醒我……

　　生：(齐说)大卫,要先举手！（角色互换）

　　师：(低下头)哦,知道了。上课回答问题要先举手,像旁边的同学一样。

　　5、出示绘本第五页

　　师：最喜欢的美术课终于到了。看我的新画法：大卫一只手涂成红色的,一只手涂成绿色的。呀,真想看看印在衣服上的效果,试试吧。（师装作要把手印到小朋友的身上）这时,老师大声的说……

　　生：（大声说）手不要乱碰！

　　师：哇！吓了大卫一跳（孩子们哈哈大笑）如果要是印上了,小朋友肯定会哭鼻子的吧,还是洗掉好了。

　　6、出示绘本第六页

　　师：最后一节课了,肚子好饿哦。午饭会吃什么呢？哦,你们看,外面的白云像不像正在恐龙大战？究竟哪只最厉害呢？正当我想得入迷的时候,老师的声音有在我耳边响起……

　　生：注意听讲！

　　师：好吧,我坐好。

　　7、出示绘本第七页

　　师：哇哦,午饭的时间到了。大卫在后面等了好久都没有轮到他,干脆去前面好了。刚走出来两步,老师一边舀饭菜,一边说……

　　生：大卫,排队去！

　　师：小朋友好像也不高兴了,那我再回去吧。

　　8、出示绘本第八页

　　师：午饭真好吃！吃的正香呢,前面不知道谁扔过来一个菜叶。真烦人！大卫可不想认输,还给他一个西红柿。呀,不好,扔到他脸上了……正打的不可开胶的时候,老师生气了,她不听大卫解释……

　　生：（大笑）我不管是谁先开始的！

　　师：唉,倒霉。早知道被罚打扫餐厅我就不这么干了。其实,我不理他就没事了。唉……（生大笑）

　　9、师小结：一上午的学习生活结束了,你给这个时侯的大卫打多少分呢？为什么？

　　生1：我打零分！

　　师：为什么啊？

　　生2：因为大卫很调皮,不听老师课。

生2：我打60分。因为要看看他下午的表现怎么样再说。

师：那你们觉得给大卫亮“红灯”还是“绿灯”呢？（红灯）我们来帮帮大卫,告诉他怎么做可以让绿灯亮起来。请小朋友们举起绿灯到前面来说一说。（按顺序播放前面几幅图）

　　10、出示绘本第九页

　　师：小朋友们给大卫打这么低的分他还不知道呢。瞧,他在操场上玩的正高兴呢。（生笑）老师站在门口喊……

　　生：大卫,已经开始上课了！

师：好的,我马上回去。

　　11、出示绘本第十页

　　师：这节是大卫最讨厌的阅读课,四周一点声音也没有,真没劲！咦,旁边有铅笔,就拿它练练我刚学过的架子鼓吧。啦啦啦……唱的正起劲,旁边的同学……

　　生：（用手指放在嘴上）嘘……

　　师：什么？

　　生：嘘,嘘,嘘……

　　师：哦,不好意思,打扰到别人了。

　　12、出示绘本第十一页

　　师：哎呦喂,老师,我憋不住了,想尿尿。老师无奈的说……

　　生：（大笑）又要去？

　　师：（不好意思）对不起嘛,我以后下了课一定先去尿尿再玩。

　　13、出示绘本第十二页

　　师：找个大一点的地方画画吧。好,就在桌子上！我画只小狗汪汪叫,画颗星星闪啊闪,还没画好飞船呢,老师从旁边冒出来说……

　　生：这样吧,大为同学,放学你留下！

　　14、出示绘本第十三页

师: 被老师留下的大卫,放学后还在教室打扫卫生,他做的怎么样了,我们一起去看看,他做的怎么样？哪里可以看出来他做的很好？（大卫也有优点,有做的好的地方。）

师：老师笑眯眯的问……

　　生：大卫,做完了吗？

　　师：做完了！呼,老师终于表扬大卫了,还奖励给大卫一个颗小星星,说……

　　生：做得好,大卫！

　　师：好高兴啊。老师说……

　　生：大卫,现在你可以回家了

　　师：带着小奖章,大卫高高兴兴回家去了。

　　15、老师小结：你给现在的大卫亮什么灯呢？为什么？

　　四、游戏角 

1、红灯说：校园里哪些事情不应该做,我能提醒你。 

师：请小朋友举起红灯到前面来说说哪些事情不能做,提醒其他小朋友。

2、绿灯说：校园里哪些事情应该做,我能告诉你。

师：请小朋友举起绿灯到前面来说说哪些事情应该做,告诉其他小朋友。

五、总结：

其实,每个孩子都不是十全十美的。或许上课迟到过,或许跟别人打过架,或许上课老走神。就像大卫一样,刚开始做得不够好,后来努力改正,就仍然是老师和小朋友喜欢的好孩子。

大家喜欢大卫吗？如果你们对大卫的故事感兴趣,还可以看看这几个故事：《大卫,不可以》《大卫惹麻烦》

视情况可自行设计板书,简单总结哪些事是红灯,哪些事是绿灯。板贴出示在黑板上。

《校园红绿灯》心理健康教案3

一、教学目标

1、帮助学生建立校园行为规范意识。

2、了解小学生基本的行为规范要求。

3、养成遵守小学生行为规则的习惯。

4、接纳并乐意遵守行为规范。

二、教学重难点

帮助学生建立校园行为规范意识。

三、教学准备

交通红绿灯图片、儿歌《一年级小学生行为规范》、PPT

四、教学过程

（一）天真屋（激趣导入）

（1）出示红绿灯的图片，了解红灯的作用和功能。

提问：红灯亮时我们该怎么做？否则会怎么样？

（2）在校园里也有一些事情是不能做的，就像在十字路口，红灯亮了不能走一样。说一说，你觉得校园里有哪些事情是不能做的？

（3）教师小结校园里不可以做的行为规则。

（二）聊天室

（1）出示红绿灯的图片，了解绿灯的作用和功能。

提问：绿灯亮时我们该怎么做？

（2）校园里也有一些事情是倡导大家去做的，就像在十字路口，绿灯亮了可以走一样。 请同学们说一说你希望在校园看到的文明行为有哪些？

（3）教师小结校园里倡导的文明行为。比如：课间活动时，举止文明；上下楼梯时，互相谦让；要发言，先举手。等等。

（三）游戏角

活动名称——校园红绿灯

活动目的：进一步帮助学生明确和判别行为规范要求。

活动准备：红绿灯牌各一个，若干纸质清单（列举学生日常学习中常出现的行为现象）

活动过程：1、请两名学生分别举红绿灯牌，站在教室两边，分教室为红灯区和绿灯区。

2、老师读纸质清单，一次读一条。让其他同学判断这种行为现象属于红灯区的行为还是绿灯区的行为。并站到相应的红绿灯区域。

3、教师对同一行为的不同的选择的学生提问，引导学生说出自己选择的理由，启发思考、选择正确的选择。大家选择一致的，则只需简单点评结束本题。

4、继续下一题，直至完成全部清单。

5、教师总结点评。

（四）加油站

多种形式朗读儿歌《一年级小学生行为规范儿歌》

（五）亲子分享

布置亲子分享作业。回家告诉爸爸妈妈，在校园里，哪些事情不可以做，哪些事情应该多做。同伴间分享交流。

五、结束语

相信你们在父母和老师的帮助下，循序渐进，一定能克服不好的行为习惯，形成良好的行为规范。这样我们才能更好地适应学校的生活，我们的校园才会更加和谐、美丽！

《校园红绿灯》心理健康教案4

教学目标：

1．引导孩子体会规则的重要意义，初步培养学生的规则意识。

2．培养学生自觉遵守活动规则和学校纪律。

教学重点：初步培养规则意识

教学难点：了解规则的意义

课前准备：ppt课件红灯、绿灯卡片

教学过程

一、心理准备

1、游戏：异掌同声

2.看不遵守交通规则而造成事故的视频，体会交通规则的重要性。

3.学生齐唱歌曲《红眼睛绿眼睛》

思考：这首歌告诉我们什么道理？引出课题：校园“红绿灯”。

二、合作交流，感悟规则

（一）心理聚焦

同学们请看，下面着个同学的做法对吗？

1.出示情境一，讨论：明明的行为对吗？为什么？

2.出示情境二,讨论：冬冬的做法对吗？为什么？

（二）心理体操

1.那么，下面同学的行为正确吗？你想对他说些什么？课件出示：1.2.3.4.

2．遵守规则的行为有很多很多，你能动手填一填吗？先填一填，再和同桌交流、全班展示。

（三）心理调试

游戏：我们都是小交警（课件出示图片，学生举红绿灯）

三、心理拓展

1.出示故事：《遵守规则最重要》（课件出示）这些猴子做得对吗？你从中懂得了什么道理？

2.你还知道哪些我们应该遵守的规则

同学们真棒！下面请同学们再想一想，除了校园规则、交通规则，我们还应该遵守哪些规则？

板书设计：

校园“红绿灯”

遵守规则

快乐学习

《校园红绿灯》心理健康教案5

教学目标：

1、让孩子体会规则的重要意义，认识到集体生活需要规则的制约。

2、培养学生自觉遵守活动规则和学校纪律。

教学过程：

一、引入

1．同学们，小时候我们就知道这样一首儿歌：红绿灯，绿灯行，黄灯亮了等一等。生活中，正是因为有了红绿灯，我们的安全才有了保障。

２．板书课题：校园“红绿灯”

３. 引导学生注意课题中“红绿灯”加上了引号，让学生猜一猜“红绿灯”在这里指的是什么。

二、天真屋

出示图片：下次一定不迟到了

图上的小女孩怎么了？她为什么哭？

学生交流。

三、聊天室

课间时，他们这样做，对吗？p21页

1、书掉下来了，小明把它捡起来。

2、课间在操场踢足球。

3、打扫卫生.

4、上下楼梯要谦让，靠右行。

指名说。

四、游戏角

1、红灯说：校园里哪些事情不能做，我能提醒你。

小朋友，红灯停,我们就不能向前走了.在我们的校园里,哪些事情也想红灯一样不能违反规则不能去做的呢？除了红灯说的，你还能提醒大家什么呢？

2、绿灯说：校园里哪些事情应该做，我能告诉你。

小朋友，除了绿灯说的，你还能告诉大家什么呢？

五、加油站

动手做一做。

让学生画一个红灯或绿灯提示牌，，放在班里，提醒大家自觉遵守校园里的规则。

六、亲子分享

回家告诉爸爸妈妈，在学校里，哪些事情不可以做，哪些事情应该多做。

以上是《校园红绿灯》心理健康教案的相关内容，希望对你有所帮助。另外，今天的内容就分享到这里了，想要了解更多的朋友可以多多关注本站。