弘扬真善美美术教案详案设计弘扬真善美美术教学设计及反思

在美术教育中，弘扬真善美指的是通过艺术教育的方式，培养学生积极向上的人生态度，引导他们树立正确的价值观，培养美好的情感和审美能力。下面是小编整理的弘扬真善美美术教案详案设计，仅供大家参考。

弘扬真善美美术教案详案设计1

【教学目标】

知识与技能：初步感受作品的思想内涵，了解美术作品的艺术功能。

过程与方法：通过对中外美术作品的欣赏、讨论，知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。

情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力，形成健康的审美情趣和审美观念。

【教学重点】认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值，

【教学难点】学生欣赏活动的逐步深入与发展，和学生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的部分，并能对其做出深刻分析，感悟作品的美和价值。

【教学方法】讲授法、演示法、情景法

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

(一)创设情境，激趣导入

出示图片，《马踏飞燕》，并播放万马奔腾的音频。同学这幅画画的是什么、它给你什么样的感受?

教师总结：一只奔马，三足腾空，正身向前，一足踏在了一只疾飞的鸟背上。尾巴上扬。塑造出腾空飞奔的骏马的形象，通过独特的造型，衬托出骏马奔驰的神速。塑像立意新颖，构思巧妙，别具风姿。

(二)交流探讨，讲授新知

活动一：

展示作品《纺织女》、《夯歌》对比两幅图片，说说你看到的内容和感受?

教师总结：都是劳动的场景，都有女工的参与。

活动二：

请同学们用美术语言，说说画面中的人物造型，结构和特点。同学们通过这两幅画面的构图和内容，能够联想到什么样的意境和审美取向?

作品分析：《夯歌》的画面造型饱满，人物呈放射状的动感布局给人以高达升腾的感觉，明亮的阳光映照这她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。《纺织女》中，画家在现实与神话的意味深长的对照中，突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。

继续追问：《夯歌》中画家为什么选择仰视的角度来表现?《纺织女》中纺织女劳动时的状态是怎样的?你能分析作者的意图吗?

教师总结：真善美是人类精神世界最求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。通过以上两幅作品我们可以看出：作品在艺术的表现手法上虽然各有不同，但都表现出了劳动人民的质朴，勤劳的美。

(三)将我所学，为我说用

展示《铁肩担道义》与《木头人》作对比，说说艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题?(从艺术表现和处理手法进行分析)

(四)回顾总结，升华知识

提问：通过今天的学习，你能去评价一幅作品的真善美主题? 学生谈谈自己的认识和感受。教师总结。

弘扬真善美美术教案详案设计2

【学习领域】欣赏·评述

【课时建议】1课时

【教学目标】

知识与技能：初步了解美术的艺术功能。

过程与方法：了解美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假丑恶方面的作用。

情感、态度与价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。

【教学重点】

艺术的审美价值、文化价值和社会价值。

【教学难点】

理解作品所要传达的思想，形成正确的价值观。

【教具学具准备】

教具：课件。

学具：记录本、钢笔或圆珠笔。

【教学过程】

一、新课导入

展示2008年地震图片，展示视频：《铁肩担道义》，展示地震其它油画作品，使学生感受灾难来临时人们互相帮助的真情。

（设计意图：创设情境，对比感受人间真爱。）

二、新课讲授

（一）教师引导学生感受作品传达的真善美。

1．关于美的经典论述。

美具有引人向善的作用和力量——柏拉图。

美与真是一回事，这就是说美必须是真的——黑格尔。

不全不粹不足以为美——苟况。

充实之谓美——孟轲。

美术作品的创作源于生活，它的主要功能是满足人们的精神需要，而真善美是人类精神世界追求的永恒主题。

2．对比欣赏关于真善美的美术作品。

（1）欣赏分析委拉斯贵支的《纺织女》和王文彬的《夯歌》，让学生想一想：这两张画表现的内容有什么共同点和不同点？色彩有什么不同？视觉角度各有什么特点？作品中姑娘们的工作有什么特点？她们的表情又是什么样的？

《夯歌》整个画面是仰视的角度，五个年轻的姑娘唱响了夯歌，她们是那么的快乐，明亮的阳光映照着她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。她们劳动得那样和谐。欣赏这一作品可以感受到那个年代青年人献身祖国建设的坚定决心和美好愿望。

《纺织女》画中远景壁毯上画的是记忆女神巴拉斯因恼羞成怒而把纺织女阿莱辛变成蜘蛛的神话故事；近景则是纺织工厂里正在劳动的纺织女。画家在现实与神话的意味深长的对照中，突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。

小结：一幅作品塑造了充满生命力的真实的女性形象。暖暖的色调使整个画面洋溢着朴素、自然、活泼、快乐的气氛；另一幅作品在现实和社会的对照中，凸显了劳动者健康、淳朴的优美形象。中外画家用不同的方式，都表达了对质朴、勤劳的劳动人民的赞美。弘扬真善美。

（2）对比欣赏东汉的青铜雕塑《铜奔马》与公元前三世纪古希腊的石雕刻《胜利女神像》。

师：第一眼看到它们最吸引你的是什么？为什么？它们有着怎样的深层内蕴？

《铜奔马》马作飞驰状，高昂首，尾上扬，口张作喘息状，3足腾空，右后足正巧踏在一只疾飞的燕背上。那只奋飞的燕子在翱翔中突遭马蹄踏中脊背，霎那间吃惊地回首反顾，似要看清那比它还快的庞然大物。而奔马也头稍左顾，好象也想要弄清自己踩着了什么东西。奔马与飞燕在这一瞬间的动作被表现得淋漓尽致。古代的艺术家设想出如此浪漫、巧妙、引人入胜的意境，烘托、反衬出骏马的神速，实在令人拍案叫绝！

《胜利女神像》虽然已经头手残缺，但从保存完好的躯干中，仍能感受到女神英勇、飘逸的气势。两支张开的翅膀和轻盈飞扬的衣裙，让人感到女神在空中腾飞，有着一种强烈的运动感。丰满躯体在薄衫下透露出力量和健康，表现了胜利和与之而来的喜悦。

小结：古今中外，有很多形式的美术作品，所表达的意蕴都离不开“真、善、美”。

师：《铜奔马》自从出土之后就有了好多名字，比如马踏飞燕、马戏乌鸦、鹰（鹞）惊马、马踏飞隼（sǔn）、凌云奔马等，请同学们课后查阅一下资料到底什么名字最合适？马踏的到底是什么鸟？

展示视频：马踏飞燕。

（3）对比欣赏《铁肩担道义》和《木头人》两幅作品，想一想它们表现手法一样吗？它们所体现的精神有什么不同？（学生小组讨论，谈一谈，说一说。）

总结：《铁肩担道义》用中国画的手法表现了解放军官兵、抢险队员和志愿人员等抗震救灾的情景，集中地显示了中国人民崇高的道德品质和精神面貌。是讴歌，是赞扬。《木头人》用招贴的形式尖锐的讽刺了现代生活中某种不良的社会风气。是批判，是警示。

欣赏戈雅《1808年5月3日夜起义者被枪杀》感受绘画中的力量。

《1808年5月3日夜起义者被枪杀》描绘的是法国侵略军枪杀西班牙革命者的场景，揭露了侵略者的杀人罪行，歌颂了起义者英勇无畏的精神。

小结：美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑，通过满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，以促进社会的发展和进步。

（设计意图：通过欣赏作品，启发学生欣赏美术作品的内容和表现形式入手，学会全面观察和了解作品中的艺术形象。学会从形象、情节和内容上理解作者所表达的思想以及体现的深层意蕴。）

（二）学生欣赏作品并进行讨论总结。

展示作品《自由引导人民》《格尔尼卡》《拾穗者》《收租院》，请学生分析讨论艺术家是如何借助艺术形象表达真善美主题的。

请同学们欣赏宣传真善美的公益片（展示视频：拥抱生命），考虑几个问题：如果不遵守社会法则，我们的世界会是什么样的？如果你是一个城市的领导者你会制定哪些“社会公约”？通过什么样的方式让人们易于接受？

（设计意图：学生运用所学感受分析作品，并阐释自己的见解。欣赏公益宣传片，引导养成真善美的品格。）

三、课堂小结

（一）课堂总结

优秀的美术作品，在它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一些更为内在和深远的深层意蕴。只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化的价值。

（二）知识拓展

1．扩大美术欣赏领域和视野，关注生活中常见的各种美术表现形式和视觉传达形象，运用所掌握的欣赏方法进行评价和判断。

2．选择自己最有欣赏心得的美术作品，进行评述短文的写作练习。

（设计意图：将学生的感受逐步引向理性思考，让学生用文字表达自己的感受，可以进一步加深对作品的理解，提高艺术素养。）

弘扬真善美美术教案详案设计3

弘扬真善美美术教案

一、教学目标

1. 让学生了解真善美的艺术价值和社会意义。

2. 掌握绘画表现真善美的技巧和方法。

3. 激发学生的创造力和审美能力，培养其追求真善美的品质。

二、教学重点和难点

1. 教学重点：让学生理解真善美的内涵，掌握绘画表现真善美的技巧和方法。

2. 教学难点：如何将抽象的概念转化为具象的形象，以及在操作过程中防止常见错误的产生。

三、教学过程

1. 热身活动：通过小游戏或者小故事的方式，引导学生进入课堂主题。

2. 理论讲解：介绍真善美的概念和价值，以及艺术表现真善美的手法和技巧。

3. 实践操作：通过绘画练习，让学生掌握表现真善美的技巧和方法。

4. 课堂练习：设置不同难度的练习任务，让学生在规定时间内完成，检验学习成果。

5. 作业与评价：对学生的作品进行点评和指导，给予正面鼓励和改进建议。

四、教学方法和手段

1. 多媒体教学：通过PPT、图片、视频等多种形式，让学生更加直观地了解真善美的艺术表现。

2. 互动讨论：引导学生参与课堂讨论，发挥学生的主体作用，加深对真善美的理解。

3. 示范教学：通过教师示范和讲解，让学生掌握绘画表现真善美的技巧和方法。

五、课堂练习、作业与评价方式

1. 课堂练习：根据教学内容，设置不同难度的课堂练习，让学生在规定时间内完成。

2. 作业：布置相应主题的绘画作业，让学生在课后完成。

3. 评价方式：对学生的作品进行点评和指导，给予正面鼓励和改进建议，可以采用教师评价、学生互评、自我评价等多种方式。

六、辅助教学资源与工具

1. PPT：通过PPT展示教学内容，让学生更加直观地了解真善美的艺术表现。

2. 素材库：提供相关的绘画素材和参考资料，帮助学生更好地掌握绘画技巧和方法。

3. 教学工具：提供绘画工具和材料，如画笔、颜料、画纸等，确保学生能够顺利完成课堂练习和作业。

七、结论

通过本节课的教学，学生初步了解了真善美的艺术价值和社会意义，掌握了绘画表现真善美的技巧和方法，激发了学生的创造力和审美能力，培养了其追求真善美的品质。同时，在教学过程中也遇到了一些困难和挑战，需要不断改进和优化教学方法和手段，提高教学质量和效果。

八、教学反思

在本次教学过程中，我认为以下几个方面值得反思和改进：

1. 热身活动的设计是否能够有效地引导学生进入课堂主题，是否需要更加具有针对性和生动性。

2. 理论讲解部分是否能够让学生深入理解真善美的内涵和艺术表现手法，是否需要更加注重实例和形象的展示。

3. 实践操作环节是否能够让学生掌握绘画表现真善美的技巧和方法，是否需要更加注重指导和反馈。

4. 课堂练习和作业的难度是否适中，是否需要更加注重分层和个性化教学。

5. 评价方式是否能够全面客观地反映学生的学习成果和进步，是否需要更加注重激励和引导。

针对以上反思和改进点，我将进一步优化教学方法和手段，提高教学质量和效果，更好地帮助学生掌握美术技能和知识，弘扬真善美的价值观。

弘扬真善美美术教案详案设计4

教材解析

艺术的功能主要是通过满足人们的精神需求，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，以促进社会的发展与进步。美术具有审美实用教育认识和传播交流等社会功能，各种美术作品都是通过艺术形象，表现一定的构思内容来体现作者的思想感情和审美感受、审美理想，并通过艺术形象感染和影响人们，对现实世界的认识与审美能力。真善美是人类精神世界追求的永恒主题，为此，美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。

教学目标

1．通过本课的学习，让学生体会美术作品中真诚、善良、美好的情感表达，理解这些美术作品为什么被世人铭记，成为不朽之作。掌握美术作品的认识、教育和审美的三个主要功能。

2．运用课件、多媒体的设备营造出相关作品的真实环境，最大限度的让学生能够体会作品的含义，其中的真善美。注重师生间的互动，在交流分享中，促进学生审美能力的发展。

3．了解美术作品的真善美，在学习中促进学生精神的滋养，促进学生文化素质的提升，促进学生道德情操的培养。

教学重难点

重点：艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题。

难点：对艺术作品真诚、善良、美好愿望和情感的表达。

教学方法

讲授与自主探究。

教学准备

白板、课件。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

出示图片，《马踏飞燕》，并播放万马奔腾的音频。

提问：同学们这幅作品的是什么？它给你什么样的感受？

一只奔马，三足腾空，正身向前，一足踏在了一只疾飞的鸟背上，尾巴上扬。塑造出腾空飞奔的骏马的形象，通过独特的造型，衬托出骏马奔驰的神速。塑像立意新颖，构思巧妙，别具风姿。

此环节让学生在视觉、听觉中感受《马踏飞燕》的魅力，制作者利用浪漫主义手法烘托骏马矫健的英姿和风驰电掣的神情。令人们产生无限的想象力和浓厚的感染力。

【设计意图】和学生共同讨论分析美术作品。

二、教师引导，学生探究

展示作品《纺织女》、《夯歌》对比两幅图片，说说你看到的内容和感受？能想到作者的创作意图吗？

学生讨论：相同：都是劳动的场景，都有女工的参与。

《纺织女》展示的西班牙皇后壁毯织造厂一车间内女工生产的场景。画家着重描绘了前景的五个女工形象，用深沉的笔触，着力表现他们健康、丰满、美丽的背部，塑造了充满了生命力的真实的女性形象。整个画面洋溢着一种朴素自然的气氛，人物关系对称，劳动细节相互照应，明亮的光线把前景上红、绿、白、紫合成为富有暖意的生活色调。画面后景是宫廷贵妇们正在欣赏制造出来的地毯。两个场景代表了两个不同的阶级，是一种隐含的对比。把女工放在前部，表现了画家是特别重视和同情劳动妇女的。

《夯歌》描绘了唱着夯歌的几位打夯姑娘，被画家安排在视频线以上的位置，并呈放射状的动感布局，在灿烂阳光的照射下，姑娘们的衣服色彩被地面的暖色反光映照的纯净，透明，明亮的轮廓光将逆光条件下的人物形体勾勒出优美的曲线，在大面积的天空和深色的远山衬托下更加光彩夺目。呈放射状的动感布局，给人以高大升腾的感觉。富有装饰意味的色彩处理加强了这个热火朝天的劳动场面的勃勃生机，这是对劳动的虔诚赞美和热情讴歌。

真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。通过以上两幅作品，我们可以看出作品在艺术的表现手法上，虽然各不相同，但都表现出了劳动人民质朴勤劳的美。

【设计意图】通过欣赏作品启发学生，欣赏美术作品，应从作品的内容和表现形式入手，学会全面观察和了解作品中的艺术形象，学会从形象情节和内容上理解作者所表达的思想，体现的深层意蕴

三、将我所学，为我说用

《铁肩担道义》与《木头人》作对比，说说艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题？

《铁肩担道义》表现的是2008年5月12日，汶川特大地震灾害中解放军官兵抢险队员，白衣战士和志愿人员等，全力以赴的投入抗震救灾斗争的情景，集中的显示了中国人民崇高的道德品质和精神面貌。

《木头人》尖锐的讽刺了现代社会生活中某种不良的社会风气。

教师总结：艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，以促进社会的发展与进步，为此，美术作品就应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭笞假恶丑

结合各自的民族文化进行讨论和分析：有什么不同的审美意蕴和文化价值？

《1808 年5 月3 日夜枪杀起义者》、潘鹤《艰苦岁月》。

画家采取了对角线的构图方法，使整个画面显得丰富饱满，立体感很强，并充斥着艺术的张力。色彩的运用也极为完美，士兵身后的黑影和远处的夜色交融，是衬托色，是色彩的最低层次。这些色彩与士兵和死难者黑色、银灰色的衣服形成了色彩的交相呼应，并且士兵与死难者衣服的色彩也很相近，过渡得自然、和谐，使画面浑然一体。画中张开双臂身着白色上衣，被强灯光照射的人是全场色彩最亮丽的一个，这是色彩运用的最强层次，突出了枪杀的主题，使画面的色彩达到了最高点，也把画面的恐怖气氛渲染到了最高点。

潘鹤《艰苦岁月》老红军一曲悠扬笛声，把小红军的思绪引向远方。他们紧偎在一起的造型，表现了红军战士的革命情谊和乐观主义精神。

通过这些作品的分析我们可以看出，无论中外任何艺术作品，它都是表现形式、艺术语言和内在意蕴的有机、完美、和谐的统一，这样才能使作品更加突出体现画家的情感并成为一幅优秀经典之作。

【设计意图】以不同的视角认识画家的表现方式，树立科学的审美观点，在不断提高学生欣赏能力。

四、欣赏发现真善美

理解作品的内容和主题，发掘作品表现的真善美，表达个人对作品的分析，欣赏中外知名作品。

学生以组为单位自主欣赏，已准备好的一些作品。

【设计意图】将学生的感受逐步引向理性思考，让学生用文字表述自己的感受，可以进一步加深对作品的理解，提高艺术素养

优秀的美术作品，他借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一些更为内在和深远的意蕴，只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。

五、拓展

1．扩大美术欣赏领域和视野，关注生活所见的各种美术表现形式和视觉传达形象。运用所掌握的欣赏方法进行判断和评价。

2．选择自己最有欣赏心得的美术作品，进行评述短文的写作练习。

弘扬真善美美术教案详案设计5

教学目标

1、知识与技能：初步感受作品的思想内涵,了解美术作品的艺术功能。

2、过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。

3、情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。

教学重难点

重点：本课学习的重点是使学生认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值,而这些都与欣赏者个体的价值观念密切相关。因此可以设计一些环节,和学生探讨一些基本的价值观念,如人生价值、道德伦理价值、社会价值和审美文化价值的含义,引导学生在欣赏中能较好地理解作品并使自己能够初步树立和形成必要的正确价值观念。

难点：引导学生欣赏活动的逐步深入与发展,和学生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的部分,并能对其做出深刻分析,引导学生在一次次剖析中发挥创造力和想象力,逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。引导学生感悟作品的美和价值。

课前准备

教师：安排学生课前阅读教材,初步了解本课的学习内容,对教材中所涉及的作品、画家生平、创作背景等有意识的收集资料,以便在课堂上交流。

学生：课前自学,提前对教学主题有一个初步的了解。

教学过程

一、风格认识

学生对古典主义作品进行赏析,总结其作品风格。然后欣赏欣赏《纺织女》,理解风格的转变。

教师对学生的总结情况给予及时的补充,肯定学生的思考。培养学生主动参与的意识,以资料呈现和汇报的学习方式参与到教学中来。

二、对比赏析作品

展示作品,引导观察思考。

深入新课：请同学们对比以下两幅中外作品,说说你所看到的内容和感受。

PPT展示《夯歌》和《纺织女》的图片。学生仔细观察作品,回答问题。

内容描述：《夯歌》中,五个年轻姑娘在水库建设工地唱响了夯歌。《纺织女》,近景是纺织工厂里正在劳动的纺织女,远景是壁毯上画的神话故事。以问题的方式带动学生观察和思考,感受教学主题。

用作品对比的方式,让学生对中西艺术的表达方式有一个初步的了解。

三、教学互动与探讨

结合时代背景,将教学内容拓展与延伸。

请同学们用美术语言,说说画面中的人物造型、构图的特点。同学们通过这两幅画面的构图和内容,能够联想到什么样的意境和审美取向?你能分析出作者的创作意图吗?作品分析：《夯歌》的画面造型饱满,人物呈放射状的动感布局给人以高达升腾的感觉,明亮的阳光映照这她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。《纺织女》中,画家在现实与神话的意味深长的对照中,突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。

了解作者意图：《夯歌》中画家为什么选择仰视的角度来表现?《纺织女》中纺织女劳动时的状态是怎样的?

了解作者意图：《夯歌》中画家采用仰视的角度来表现这一生机勃勃、热火朝天的劳动场面,是对劳动的赞美和讴歌。作品让人感受到青年一代现身祖国建设的坚定决心和美好理想。《纺织女》中,纺织女劳动时的优美体态,让人看到了劳动者特有的质朴的美。

四、作品赏析

展示作品,了解作品。

教师：真善美是人类精神世界追求的永恒主题,是人类社会永远歌颂的主旋律。通过以上两幅作品我们可以看出：作品在艺术的表现手法上虽然各有不同,但都表现出了劳动人民质朴、勤劳的美。

五、下面以小组为单位进行分组讨论：

PPT展示：《铁肩担道义》和《起义者被枪杀》的图片。

这两件作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴?

就这两件作品的艺术表现形式、美术语言与作品深层意蕴的内在联系在组内发表看法。

教师：艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要,提高人们的文化素质,陶冶人们的道德情操,以促进社会的发展与进步。为此,美术作品就应当坚持倡导和弘扬真善美,揭露和鞭挞假恶丑。

通过欣赏作品,理解作品的内容和主题,发掘作品的深层意蕴,表达个人对作品的看法。

让学生了解美术作品的功能。《铁肩担道义》表现的是2008年5月12日汶川地震中解放军官兵、抢险队员、白衣战士和志愿人员等起立抗震救灾的情景,集中地显示了中国人民崇高的道德品质和精神面貌。《起义者被枪杀》歌颂了起义者的英勇无畏。