普通话《单韵母》优秀教案汇总 《单韵母》一等奖教学设计

通过单韵母教案的实施，可以帮助学生更好地掌握单韵母的发音、书写和运用，提高拼音拼写能力和思维灵活性。同时，通过互动游戏、角色扮演等教学方式，增强学生的学习兴趣和记忆理解，培养其自主学习和合作学习能力。以下是普通话《单韵母》优秀教案汇总，和《单韵母》一等奖教学设计，可供老师们参考。

普通话《单韵母》优秀教案1

　教学目标 1. 学会单韵母o,能读准音和o的四声,认清形,并能正确书写。 2. 能找到儿歌中含o的音节,在教师指导下朗读儿歌。 3. 继续培养良好的学惯，做到：“手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头。” 教学重点 读准单韵母o的音和它的四声,认清形,正确书写。 教学难点 读准o的二声和三声，正确书写。 教学方法 观察法．导读法．启发式教学法 学习方法 自主．合作．探究

　　教学准备 拼音卡．课件

　　教学课时 一课时

　　教学过程

　　一． 检查复习，导入新课 出示拼音卡，认读a和它的四声。

　　二． 观察图，学习读音，记住字形

　　１. 请孩子们看大屏幕，图上画了谁，在干什么？

　　２. 公鸡是怎么叫的？学一学。

　　３. 我们在学公鸡叫时，嘴巴是什么样子的？

　　４. 我们今天学习的单韵母o的形状也是圆圆的，发音时嘴巴也要像它一样圆圆的。（采用多种形式练习，读准字音。）

　　５. 小结，启发孩子自己想办法编顺口溜读准和记住o的读音。

　　三． 教师示范，练习o的四声

　　１. 让孩子尝试着认读四声。

　　２. 教师示范，孩子跟读。

　　３. 师生共同一边打手势，一边读o的四声。（采用不同形式练习读认，如：分组竞赛，小老师教读等形式，重点是二．三声的教学。）

　　４. 出示拼音卡，按顺序练读四声后，再打乱顺序辨别认读。

　　四． 创设情境，巩固o的四声

　　１. 教师当哑巴，做o的口形不发音，用手比划o的四声手势，请孩子发音。

　　２. 可以做“哪个读音不见了”的游戏。即把带调的字母都列出来，任意捂住其中某个让孩子猜。 五． 指导书写，端正姿势 １. 孩子观察o在四线格中的位置。 ２. o的写法与零的写法一样，抽一名孩子在黑板前写。

　　３. 师生评议，教师再示范写o，一边示范，一边讲解要领。

　　４. 孩子练习写字母．执笔前看看“跟我学＂，学习握笔写字的正确姿势。

　　５. 利用展台展示，比比谁写得最好。

　　六．学习儿歌

　　１. 看书中的儿歌，看哪个小朋友最先在儿歌中找出单韵母o。

　　２. 教师示范读儿歌。

　　３. 孩子跟着教师读儿歌．可加以拍手打节奏或配以动作读，增添孩子学习兴趣

　　七．总结教学，拓展延伸 这节课我们学会了单韵母o，读准了o的四声，能在四线格中书写，掌握了正确的拿笔．写字的姿势，小朋友还创编了许多精彩的儿歌，收获可真多啊！

　　八．板书 o ō ó ǒ ò

　　九．教学后记

普通话《单韵母》优秀教案2

教学目标

1.学会a、，读准音，认清形，正确书写。

　　2.认识声调符号，掌握a、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　3.认识四线格，学习使用四线格。

　　重点：a的音、形教学。

　　难点：掌握a的`发音，学会a、的四声。

　　教学目标

　　1.学会a、单韵母，读准音，认清形。

　　2.认识声调符号，掌握a、的四个声调，

　　一、导入新课

　　小朋友们，有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

　　我们先来学习a单韵母，齐说“单韵母”。

　　二、 学习a单韵母的发音

　　1.教学单韵母a

　　(l)演示课件，问：它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音)

　　这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

　　教师示范发音，学生练习发音。

　　指名读，齐读a。

　　(2)认识四声，掌握a的四个声调

　　“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

　　我们先给a戴上一声的帽子，读1(板书：1)范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

　　(出示二声符号)这是二声，把它戴在a上，读2(板书：2)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

　　(出示三声符号)这是三声符号，戴在a上后，a要读成3(板书：3)范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

　　(出示四声符号)这是四声符号，a戴上它后就读4(板书：4)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

普通话《单韵母》优秀教案3

教学内容：

　　六个单韵母a o e i u ü

　　教学要求：

　　认清单韵母的形，读准单韵母的音，能正确书写六个单韵母，会读单韵母的四声，熟记单韵母的笔顺。

　　教学重点：

　　读准单韵母的四声，会写单韵母的笔顺。

　　教学时间：

　　十二课时。

　　教学过程：

　　第一课：教学单韵母a

　　一、引言揭题

　　二、认一认

　　出示汉语拼音基本笔画：c l ，指名读。

　　三、学一学

　　1、出示小女孩张大嘴巴图，启发小朋友想一想，这位小女孩在干什么时，发出什么声音。

　　2、领读a ，儿歌，张大嘴巴a a a

　　3、出示小女孩头像侧面图，看像什么？

　　儿歌：圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴a a a

　　4、板书a，领读，书空。

　　5、生练写一行，订正。

　　6、课间操。

　　7、认识声调符号：一（一声平）/（二声扬）∨（三声拐弯）（四声降）

　　8、学习给a带声调:ā á ǎ à 。

　　9、练读a的四声。

　　四、演一演

　　五、写一写：在作业本上写a两行，并带声调。

　　第二课时

　　一、巩固练习

　　1、指名（四位）小朋友写a；

　　2、指名给a 带声调；

　　3、指名读a的四声，随机订正。

　　二、学写a的笔顺

　　导语：一个单韵母是由汉语拼音基本笔画组成的，下面我们一起来看怎样写好a的笔顺。

　　1、板演a：c a（2）师板演一笔，生跟写一笔；

　　2、生自己练写一行；

　　3、生边书空，边读儿歌：左半圆，竖右弯，两笔写成a a a 。

　　三、课间游戏：拍手游戏。

　　四、作业：在作业本上练写两行a的笔顺。

　　第三课时

　　教学内容：学习单韵母o及o的四声。

　　一、复习巩固

　　1、给a a a a带声调；

　　2、写出a的笔顺；

　　3、出示汉语拼音基本笔画o。

　　二、学习o及o的四声

　　1、出示公鸡啼鸣图，请小朋友说说从图上看到了什么？

　　2、公鸡怎样打鸣？

　　3、读儿歌：公鸡打鸣喔、喔、喔，嘴巴圆圆喔喔喔；

　　4、板演o，领读、书空，强调书写规则；

　　5、生练写一行； o

　　6、游戏；找朋友；

　　7、学习给o标声调：ō ó ǒ ò ō ó ǒ ò

　　8、练读o的四声。

　　三、演一演

　　四、写一写：在作业本上写o两行，并带声调。

　　第四课时

　　一、巩固练习

　　1、读o的四声；

　　2、板演a的笔顺。

　　二、学写o的笔顺

　　1、板演o的笔顺：o：o（1）师板演，生跟写；

　　2、生自己练写一行；

　　3、生边书空，边读歌：圆圆嘴巴喔、喔、喔，一笔写成喔、喔、喔。

　　三、课间操

　　四、作业：在作业本上练写两行o的笔顺。

普通话《单韵母》优秀教案4

1.a o e [教学要求]

1、学习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2、认识4个声调符号，能正确读出a o e的四声。

3、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。[重点难点]

1、a o e的正确发音和书写。

2、a o e的四声读法。

[课前准备] 投影，a o e的四声卡片

第一课时

教学目标

1、学习单韵母a、o、e，读准音，记住形。

2、正确书写3个单韵母。教学过程

一、谈话导入

1、出示：pinyin。小朋友，你们知道这是什么吗？

（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。）

2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

二、情境揭题

1、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？

2、总结图意，教儿歌

3、这就是我们今天要学的3个拼音字母：a o e。

过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢！

三、学习字母音和形

1、学习a的读音和字形。（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）

过渡：对了，书上的图，不但能帮助我们记住字母的读音，还能帮助我们记住字母的形状。

2、同法学习单韵母o 和e的音和形。

3、小结：a o e，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音响而长。

四、巩固复习

1、开火车请小朋友认读字母。

2、练习书写。作业：复习旧课内容

五、板书 ：1.a o e

第二课时

教学目标：

1、复习a o e 3个单韵母。

2、学习a o e的四声。重点难点：a o e的四声读法。

一、复习检查

抽读a o e卡片。

二、学习a o e的四声

1、学习a 的四声读法

根据第7页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法：第一声要读的高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。个人练读a的四声，分组读，齐读。

2、同法学习o和e的四声。

三、巩固练习

1、开火车抽读a o e的四声卡片。

2、听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。

3、继续练习写字，注意姿势培养。学习e(1)读准音e发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。(2)学习四声

(3)认清形，书写指导：

板书：a ā á ǎ à o ō ó ǒ ò e ē é ě è

作业

1、抄写a o e并朗读

2、课外阅读（儿歌）教学目的要求

2、ī u ü

第三课时

教学目标：

1、复习a o e及四声

2、学会I u ü，会读，会写

重点难点:： ī u ü、的正确发音和书写。

一、复习

1、抽读字母卡片

2、听写a o e.3、说说这三个字母叫什么

二、引出新授内容

1、指导看情境图。

⑴图上画的是什么地方？

⑵图上画了哪些动物？

⑶他们正在干什么？ ⑷蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？

2、教学语境歌，出示i u ü

⑴谈话 乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。我们有一首儿歌就是赞扬这种精神的啊。

⑵出示语境歌。

⑶领读儿歌，相机在图片上出示i u u。

一、教学i u ü的读音和写法

1、教学i ⑴ i 的读音 ①出示蚂蚁图及i ②告诉学生“蚁”是第三声，如果把他改成第一声，读音就有点像 i 了。③教师范读i 三遍 ④讲述发音方法 读这个音时，上下牙齿要对齐。⑤教师再次范读，学生跟着练读。⑥“教学顺口溜：一只蚂蚁i i i.⑵i的书写：教师范写，学生用手指在桌上书空。

2、u的教学 ⑴u的读音

① 出示乌龟图及字母u

② 告诉学生u的读音就有点像乌龟的“乌”。

③范读u.④ 讲述发音方法。读u时，嘴巴要拢圆，中间只留一个小孔，舌头要往后缩。⑤ 教师范读，学生跟读。教学顺口溜：一只乌龟u u u。⑵u的写法

3、ü的教学 教法同上

二、巩固练习

1、抽读字母卡片

2、看口形，拿卡片。拿对了，读三遍。

三、作业 ：抄写i u ü各四遍。

普通话《单韵母》优秀教案5

活动目标：

　　1.读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。

　　2.准确读出单韵母u的四个声调。

　　3.能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4.幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　活动难点：

　　读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

　　活动准备：

　　自制拼音卡

　　活动过程：

　　一、复习导入

　　师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗?会准确地读吗?

　　出示拼音a o e i 的卡片(自制)，让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。教师根据情况及时点评鼓励。

　　二、引入新知

　　师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁?

　　出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。

　　介绍u的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。

　　三、迁移寻找

　　讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u,并读准字音。

　　早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好!接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好!他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。

　　四、示范、练习书写

　　介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。让幼儿书空练习，书桌练习。请个别幼儿上黑板上练习书写，教师及时点评，发现问题及时纠正。如有时间在课堂作业本上练习书写u及四声，如时间紧即将书写任务放在课后进行。

　　教学反思

　　i u ü是汉语拼音教学的第二课，本课内容比较多，除了i u ü这三个单韵母外，另外还有两个声母Y W及三个整体认读音节yi wu yu 。课堂从引导学生看情境图说话入手，找到i u ü，接着进行i u ü的发音练习，练习中采用编顺口溜等自己喜欢的形式来识记音形，并结合声调来进行示范发音。大部分学生掌握得比较好，教学中运用了很多方式进行读，有男女比赛读、小组读、师生读等多种形式赛读，激发了学生读的兴趣。声母y和i;w和u虽然读音相同，但表示的却是不同的声母和韵母。四声是难点，采用指名读、开火车读、做游戏等形式巩固正音。但因学生人数较多，课堂中感觉练习还不够扎实，正音还不是很到位，特别是有些学生分不清第二声和第四声。

　　对于刚入学不久的儿童来说，从自由自在的幼儿园生活转到有严格纪律约束的学校学习，从以玩为主转到以学为主的课堂学习，难免会有一些不适应，因此会产生爱玩、爱动、注意力不集中，对学习产生种种畏惧心理。所以，在这个阶段要想方设法使学生尽快适应新的学习生活，最重要的是培养他们乐学爱学的良好习惯。而乐学爱学良好习惯的培养要先从认真听、爱听入手，拼音教学可以把相关的教学内容创编成有趣的故事情境，让学生在听故事中快乐地学习拼音。我想拼音教学不仅仅要有趣，更要扎实，孩子们才能真正领悟到学习语文的快乐。

普通话《单韵母》优秀教案6

一， 拼音的由来

拼音–公元１６１０年，法国有个传教士叫金尼格莱来到了中国。他在１６２６年写了一本《西中儒耳目资》的书中，首次准确地用拉丁拼音字母记录了汉字的读音。他在中国期间结识了韩云、王征等人，并在他们的帮助下，在利玛窦等传教士汉语注音的西书《西字奇迹》基础上，编写了中国第一部拉丁化拼音字字汇。 现用的汉语拼音(Chinese phonetic alphabets，Chinese Pinyin)，是中华人民共和国的汉字注音拉丁化方案，于1955年—1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。

二，拼音的组成

学习拼音是为了帮助学生能够以最简便的方式学习汉语发音及对话，母语为汉语的人需要花3-4年学习掌握四千个左右的汉字，而任何非汉语母语的人则只需要花3-4个课时就能掌握拼音的发音规则进行拼读和对话。

介绍拼音时，先要告诉学生，你为什么要学习拼音，或者学习拼音有什么作用。

如下图所示：汉语拼音是由3个部分组成： 声母，韵母及声调。

可以用一个在见面时用过的词‘你好’来介绍拼音。

三， 介绍拼音声调

都说中国人说话像唱歌，是因为汉语在发音是有抑扬顿挫的声调变化，所以听起来优美婉约。

介绍完拼音的构成，接下来就要介绍声调了。

实际运用中，请一定记住，让学生找到自己的音调，别去模仿老师的音调（男学生和女老师的音高音位本身有很大区别）

难点： 一般来说 三声为拼音中的难点，很容易和二声混淆起来。需要根据学生实际情况，进行纠音。

练习部分，可以通过诗词，短语，听力练习，等材料，让学生慢慢对句子中单词的音调熟悉起来，以达到能够听出不同声调的区别。

四， 介绍拼音韵母

汉语拼音中有6个单韵母（千万别说成是‘元音’啊！让人笑话）

难点： 亚洲及部分美国学生对 ‘ü’ 这个音很难发出来，因为在他们的语言体系中没有这个音。在这里分享一个小技巧，或许可以帮助到你的学生。

借助两手的手指，抵住腮部，挤压脸部形成 ‘U’的口型，保持这个口型，从里面发 ‘ℹ’的音。合起来就是‘ü’的正确发音方式了。

五， 介绍拼音声母

汉语拼音有23个声母（包含 Y、W）如下图：在教学过程中，可以参考‘找相似音’的方式，帮助学生正确发音。如：

J- 发‘Gee’ / Q- 发 ‘Chee’/ X- 发 ‘Shee’

难点：1， 一组平舌音是声明中的教学难点，同样可以‘找相似音’的方式：

Z- 发 ‘ds’ / C- 发 ‘ts’ / S- 发 ‘s’

2， ‘r’ 也是一个大部分学生的发音难点，分享如下方法：

【小技巧】请学生发音任何‘Zh’，‘Ch’，‘Sh’中的一个，把音拖长，可以在后半部找到‘r’的音，让学生找准口型及舌为，进行反复练习。

六， 拼音分课介绍

通常情况，完整的拼音教学至少需要通过3次（60分钟）课时，搭配大量的口语听力练习才能完成。

任何知识的获取都需要通过自己的复述才能真正掌握，所以，学生学习的内容必须

建立在大量练习才能运用自如。 而且学习拼音 唯一检验标准是：拼读音节和声调，学生能够正确听写才算合格。

第一课： 介绍拼音的组成，教声调和声调标注规则；6个单韵母+8个声母

（b、p、m、f、 d、t、n、l）进行反复的拼读练习；

第二课： 教全部剩余声母，就不同学生对难点的掌握程度进行个别纠音练习；

如：（z、c、s、r）用找相似音的方法进行练习，或者代入到单词中学生可能更容易掌握。

第三课： 教全部剩余复韵母及整体拼读练习。拼读练习中可以涉及到一些常用词汇，

如：数字，人称代词和一些基础短句。

普通话《单韵母》优秀教案7

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

　　2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

　　3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

　　4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

　　教学重点：

　　a o e的发音和韵母带调读。

　　教学难点：

　　e的发音及a o e的第二声和第三声。

　　教学过程：

　　1、 音乐准备，小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

　　2、 看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？

　　3、 你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。教师示范发音，幼儿听音，看口形。幼儿模仿发音，教师边检查边领读。发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

　　4、 学习四个声调：单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，幼儿跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的’帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，幼儿跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”我们一起来做汽车爬山坡的游戏。练习a的四个声调。

　　5、 指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

普通话《单韵母》优秀教案8

教学目标：

　　1、学会单韵母a、o、e，能够读准音，认清形，并且能正确书写。

　　2、认识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。

　　3、认识汉语拼音四线格并学习使用。

　　教学重难点

　　O的读音是本课的难点，要求口型圆，保持不变，发出声音。拼音的书写在本课是一个起点，要在正确细致指导的前提下教会孩子如何书写工整、规范。

　　教学准备：课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生准备汉语拼音小卡片。

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、认识单韵母a、o、e，能够读准音，说出发音方法。

　　2、了解并能准确说出单韵母的特点。

　　3、认识汉语拼音四线格，并能准确书写a、o、e。

　　一、导入新课

　　小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能认识很多的汉字，读很多的书，学很多的本领。所以今天第一课我们就开始学习汉语拼音。

　　二、指导看图，引出字母

　　1、出示图：图上画的是什么时间？什么地方？谁在干什么？

　　 瞧，这是谁？大公鸡什么时候会叫啊？怎么叫呢？（大公鸡，oo啼）

　　对，这是公鸡叫，oo啼。出示：o

　　2、你们认识这只小动物吗？队，这是一只大白鹅。大白鹅什么样子啊？

　　看，她张着嘴巴在ee叫呢！

　　出示：e

　　3、 看看插图中间是谁？小朋友跟着谁去哪里？

　　出示：a

　　4、 小朋友观察得很仔细。谁能把你在图上看到的事物连起来说一说？

　　（指导说图：把图内容说完整，说通顺）

　　现在一边看图，一边听老师把这幅图连起来说一说：

　　大公鸡oo啼，阿姨带我到村戏，大白鹅ee叫，连声问我：“早上好！”

　　5、 小朋友一边看图一边跟着老师来念一念。

　　6、 你们在跟读的时候，老师发现你们把今天要学的三个汉语拼音字母aoe的音发好了。相信小朋友们一定能学好。

　　三、学口诀，记字音

　　1、学习单韵母a

　　看图：这位是谁？我们怎么称呼她？

　　看看老师发a这个音时，嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎么样？

　　学生自己练习发音。

　　你在发这个音的时候想到的是谁？怎样记住他的？

　　学口诀：嘴巴张大aaa

　　2、 学习单韵母o、e

　　看图：看到这两个字母先想到画面上的什么？

　　看看老师发o、e这两个音时，嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎么样？

　　学生自己练习发音。

　　你在发这个音的时候想到的是谁？怎样记住他的？

　　学口诀：嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。

　　我的十分钟：

　　1、（出示：a、o、e）反复认读，能正确区分，并读准三个字母。

　　2、拿出小镜子，自己读读这三个拼音，看看口型有什么变化？（从大到小）

　　同桌互相读一读，检查一下，你的小同桌的口型对不对，是不是从大到小变化的

　　3、这三个拼音朋友读的时候有什么共同特征？（看老师读，听声音）

　　口型保持不变，声音又响又长

　　3、 小结：像这样发音时口型不变，声音响而且长，我们都把他们叫做单韵母。

　　4、 游戏：看老师口形（不发音），你知道老师要发哪个音吗？说说你是怎么知道的？

　　四、学习规范书写

　　1、教学四线格

　　出示：四线格 认识四根线、上格、中格、下格

　　2、 教学a的写法：

　　师范写：先写一个左半圆，左半圆要写得远而饱满，占满整个中格。再些小竖弯，注意是向右弯。

　　看看这个a像什么？怎样记住他？

　　学生跟着老师书空，打开书在书上描一个。

　　3、教学o的写法：

　　师范写：从左上起笔，一笔写成。

　　看看这个o像什么？怎样记住他？

　　学生跟着老师书空，打开书在书上描一个。

　　4、教学e的写法：

　　师范写：从里面起笔，一笔写成。

　　看看这个e像什么？怎样记住他？

　　学生跟着老师书空，打开书在书上描一个

　　5、学生在习字帖上描红、临写

普通话《单韵母》优秀教案9

教学目标：

　　1、学会韵母ei、en、eng，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。

　　2、能准确拼读韵母是ei、en、eng的音节。

　　3、自己试着拼读儿歌，感受学拼音的乐趣。

　　教学准备：

　　教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。

　　学生：《自主拼音本》或拼音卡片。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学步骤：

　　一、复习引入

　　复习所学的复韵母、鼻韵母，回忆发音方法。

　　二、学习ei、en、eng

　　1、学习ei。

　　（1）同桌扳手腕比赛，引出ei。讲发音要点，读准ei。

　　（2）看图，读飞，练习ei的四声。

　　2、学习en。

　　（1）回忆鼻韵母的学法，自学en。

　　（2）联系图画，指导读准en。

　　（3）练习en的四声。

　　3、学习eng。

　　（1）图上画的是什么？（读准灯）我们生活中有各式各样的灯，你见过什么样的灯？

　　（2）出示eng，试读，指导读准eng。

　　（3）练习eng的四声。

　　4、教师出詞学生找音：

　　落叶纷飞

　　树大根深

　　北风呼啸

　　万马奔腾

　　三、指导书写，完成读读写写记记

　　四、学习拼拼读读

　　五、学读儿歌

　　（1）看图，随着提问相机出示音节词，练习拼读。

　　xiǎo mì fēng,huā cóng zhōng;

　　cǎi huā fěn,niàng fēng mì。

　　（2）读儿歌，自练，同学听读，抽学生读，齐读。

　　六、完成试着读读连连

　　七、抄写音节词

普通话《单韵母》优秀教案10

教学要求：

　　认清单韵母的形，读准单韵母的音，能正确书写六个单韵母，会读单韵母的四声，熟记单韵母的笔顺。

　　教学重点：

　　读准单韵母的四声，会写单韵母的笔顺。

　　教学时间：

　　十二课时。

　　教学过程：

　　第一课：教学单韵母a

　　一、引言揭题

　　二、认一认

　　出示汉语拼音基本笔画：cl，指名读。

　　三、学一学

　　1、出示小女孩张大嘴巴图，启发小朋友想一想，这位小女孩在干什么时，发出什么声音。

　　2、领读a，儿歌，张大嘴巴aaa

　　3、出示小女孩头像侧面图，看像什么?

　　儿歌：圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴aaa

　　4、板书a，领读，书空。

　　5、生练写一行，订正。

　　6、课间操。

　　7、认识声调符号：一(一声平)/(二声扬)∨(三声拐弯)(四声降)

　　8、学习给a带声调：āáǎà。

　　9、练读a的四声。

　　四、演一演

　　五、写一写：在作业本上写a两行，并带声调。

　　拼音教学中的故事资源开发

　　一、继承传统客串童话

　　将童话故事(如“画中人”)客串于拼音教学，能使枯躁的拼音教学变得生动有趣。

　　1.在一张神奇美丽的画中，有许多可爱的音节娃娃，它们一个一个地走下来，帮助我们学习拼音来了。你知道他们叫什么名字吗?(生一一读)，师粘贴在黑板上。

　　2.现在它们该回家了。可是，它们来得太急，忘记了回家的路，你们能帮助它们找找家吗?你是怎样帮助它找到的家?(训练生口头表达能力和思维能力)。

　　3.画中音节娃娃回到家后，这幅画就挂起来了，画上变得热闹起来。你能想象出五个音节娃娃在一起发生了什么故事吗?(

　　生展开想象编故事，学得兴趣盎然。)

　　二、移花接木插入新闻

　　10月8日，是中国队阿曼队进行足球出线比赛，也是全国球迷瞩目的一场球赛，中国队以1：0

　　提前两局获得出线资格。第二天上午学拼音部分P36~-

　　二、三两题。在复习声母/顷序的基础上，我将这则新闻巧妙地插入这两道题中，丰富了学生接收的信息量。我是这样穿插的：1

　　.声母妈妈都是球迷，字母王国的国王为她们买了23张球票让它们有顺序坐在体育馆的座位上。先帮国王点点名，看看是哪些声母妈妈迟到了?(

　　生口头填空)国王请你们再帮一下忙，给这些迟到了的声母妈妈照张相片，曝一下光，你会吗?(生填进所缺声母)2.师：中国队终于以

　　1：0大获全胜，提前两局出线。到2002年，我们男足终于可以冲出亚洲，参加梦寐以求了四十多年的世界杯足球赛，23

　　位声母，既兴奋又激动，她们快速冲到绿茵场上，站成这样的队形，以特有方式庆祝。(生问：为什么这么乱?)我说：乱吗?

　　按它们排列的顺序描出这根带子，你就可以发现他们庆祝男足出线的特有方式。(生快速连线)

　　一学生叫起来：啊，她们站成了一头大象的形状。大象正摇旗高喊：中国出线了!

普通话《单韵母》优秀教案11

教学目标：

　　1。学会单韵母a、o、e，能够读准音，认清形，并且能正确书写。

　　2。认识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。

　　3。认识汉语拼音四线格并学习使用。

　　教学重难点

　　O的读音是本课的难点，要求口型圆，保持不变，发出声音。拼音的书写在本课是一个起点，要在正确细致指导的前提下教会孩子如何书写工整、规范。

　　教学准备：课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生准备汉语拼音小卡片。

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、认识单韵母a、o、e，能够读准音，说出发音方法。

　　2、了解并能准确说出单韵母的特点。

　　3、认识汉语拼音四线格，并能准确书写a、o、e。

　　一、导入新课

　　小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能认识很多的汉字，读很多的书，学很多的本领。所以今天第一课我们就开始学习汉语拼音。

　　二、指导看图，引出字母

　　1、出示图：图上画的是什么时间？什么地方？谁在干什么？

　　 瞧，这是谁？大公鸡什么时候会叫啊？怎么叫呢？（大公鸡，oo啼）

　　对，这是公鸡叫，oo啼。出示：o

　　2、你们认识这只小动物吗？队，这是一只大白鹅。大白鹅什么样子啊？

　　看，她张着嘴巴在ee叫呢！

　　出示：e

　　3、 看看插图中间是谁？小朋友跟着谁去哪里？

　　出示：a

　　4、 小朋友观察得很仔细。谁能把你在图上看到的事物连起来说一说？

　　（指导说图：把图内容说完整，说通顺）

　　现在一边看图，一边听老师把这幅图连起来说一说：

　　大公鸡oo啼，阿姨带我到村戏，大白鹅ee叫，连声问我：“早上好！”

　　5、 小朋友一边看图一边跟着老师来念一念。

　　6、 你们在跟读的时候，老师发现你们把今天要学的三个汉语拼音字母aoe的音发好了。相信小朋友们一定能学好。

　　三、学口诀，记字音

　　1、学习单韵母a

　　看图：这位是谁？我们怎么称呼她？

　　看看老师发a这个音时，嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎么样？

　　学生自己练习发音。

　　你在发这个音的时候想到的是谁？怎样记住他的？

　　学口诀：嘴巴张大aaa

　　2、 学习单韵母o、e

　　看图：看到这两个字母先想到画面上的什么？

　　看看老师发o、e这两个音时，嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎么样？

　　学生自己练习发音。

　　你在发这个音的时候想到的是谁？怎样记住他的？

　　学口诀：嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。

　　我的十分钟：

　　1、（出示：a、o、e）反复认读，能正确区分，并读准三个字母。

　　2、拿出小镜子，自己读读这三个拼音，看看口型有什么变化？（从大到小）

　　同桌互相读一读，检查一下，你的小同桌的口型对不对，是不是从大到的

　　3、这三个拼音朋友读的时候有什么共同特征？（看老师读，听声音）

　　 口型保持不变，声音又响又长

　　3、 小结：像这样发音时口型不变，声音响而且长，我们都把他们叫做单韵母。

　　4、 游戏：看老师口形（不发音），你知道老师要发哪个音吗？说说你是怎么知道的？

　　四、学习规范书写

　　1、教学四线格

　　出示：四线格 认识四根线、上格、中格、下格

　　2、 教学a的写法：

　　师范写：先写一个左半圆，左半圆要写得远而饱满，占满整个中格。再些小竖弯，注意是向右弯。

　　看看这个a像什么？怎样记住他？

　　学生跟着老师书空，打开书在书上描一个。

　　3、教学o的写法：

　　师范写：从左上起笔，一笔写成。

　　看看这个o像什么？怎样记住他？

　　学生跟着老师书空，打开书在书上描一个。

　　4、教学e的写法：

　　师范写：从里面起笔，一笔写成。

　　看看这个e像什么？怎样记住他？

　　学生跟着老师书空，打开书在书上描一个

　　5。学生在习字帖上描红、临写

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、认识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。

　　2、能准确并较为美观地书写a、o、e

　　3、完成《补充习题》《1、a、o、e》

　　一、复习a、o、e

　　1、小朋友们，上节课我们学习了三个汉语拼音，还记得吗？（出示）

　　谁来读一读？（指名读，开火车，齐读）

　　说一说，你是怎么发出这个音的？（复习发音方法，回忆口诀）

　　2、读他们的时候，口型保持不变，声音又响又长，像这样的拼音叫什么？（单韵母）

　　二、学习四声

　　1、知道吗？这三个汉语拼音可爱漂亮了！他们每人都有四顶漂亮的小帽子！

　　出示：

　　我们把他的这四顶小帽子叫做四声，他们分别是：第一声、第二声、第三声、第四声

　　学习四声儿歌：一声高高又，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡（一声、二声扬、三声拐弯、四声降）

　　2、出示a的四声：āáǎà

　　每当a戴上它漂亮的小帽子时，她都会大声地唱起歌来。师范读

　　学生跟着读

　　给四声扩词 打乱顺序认读

　　3、你们想不想给oe也戴上这四顶漂亮的小帽子？

　　学生在小组内相互教四声的读法。

　　ōóǒò，ēéěè。自己读。 扩词说话

　　1、 出示：āáǎà，ōóǒò，ēéěè

　　学生跟着读，开火车读，小组内相互检查，指名打乱顺序读

　　我的十分钟：

　　三、游戏巩固

　　1、“听声辨音”老师读拼音，学生举出相应的卡片，看谁举得又快有准确

　　同桌互相玩游戏

　　2、 加大难度：老师读一个词，举出其中含有的读音，说说他是第几声。

　　例：阿姨 白鹅 喔喔啼 肚子饿

　　3、 最终挑战，仔细听老师读的词语，里面有没有今天我们认识的拼音朋友，有的话高高举起它。

　　例：火把 爸爸 外婆 山坡 恶心 额头

　　四、总结全课时：

　　小朋友们，今天我们认识了汉语拼音中的’三个单韵母，谁能把他们连起来读一读？

　　这三个韵母朋友手拉手，做游戏了，瞧，他们站在不同的汉字中，变成了一首好听的小儿歌，出示小儿歌。

　　 哪个小朋友认字多的，能带着大家读一读吗？

　　 读小儿歌，认识其中简单的汉字。

　　五、练写字母，完成练习

　　1、复习四线格

　　出示：四线格 认识四根线、上格、中格、下格

　　2、复习aoe的写法：

　　在拼音本上每个练习2个（展示一本较好的）

　　评写：说说他写的好不好，好在哪里，还有哪里需要改进

　　3、完成《补充习题》相关练习（可以将一些重点题目放在课上完成）

　　板书设计：

　　a o e 单韵母

普通话《单韵母》优秀教案12

活动目标：

　　1、学习单韵母e，i能认清形，读准音。

　　2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。

　　3、通过读本阅读，巩固e、i和四声的认识。

　　4、学习e、i正确的书写方式。

　　活动准备：

　　小书，四线格，四声，笔

　　活动过程：

　　1、老师可以利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”引出要学习的内容，并引导幼儿学习e的发音。(利用儿歌“红衣服，绿衣服，妈妈做了新衣服。宝宝、宝宝真能干，学会自己穿衣服。”导入教学，直接指出，衣服的衣就是单韵母i的发音。)

　　2、e音的学习：发音时，在发o的基础上，双唇自然展开，舌位的前后，高低不变。(i音的学习：发音时，舌位最高，口腔开口度很小，唇行呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，双唇展开。)

　　3、e行的学习：引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与e的字形相似。(i行的学习：老师可以拿一根火柴棒，请幼儿观察并联系记忆i。)

　　4、e四声的学习：老师说一些含e和不含e的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含e，分别是几声。例如，额头，天鹅，恶心，凶恶等等。

　　(i四声的学习：老师说一些含i和不含i的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含i，分别是几声。例如，一个，衣服，已经，阿姨，怀疑，蚂蚁等等。)

　　5、学习写韵母e、i

普通话《单韵母》优秀教案13

教学目标：

1、复习aoeiuü

2、学习iuü的四声

重点难点ī u ü的四声读法。

一、复习

1、指读卡片：a o e i u ü

2、听写6个单韵母

二、教学i u ü

1、教学i的四声 ⑴讲述书写规则：i加声调上要省写一点。⑵出示：īíǐì 领读

2、教学u的四声 ⑴教师在四线格上写u的四声，指出u在中格，声调符号写在上格。⑵指名试读u的四声 ⑶引导用u的四声组词

3、教学ü的四声 ⑴教师在四线格上范写ü的四声。⑵学生自由练读 ⑶指名试读，教师相机纠正读错的音 ⑷引导用ü的四声组词

三、比较单韵母的不同形体

四、比较带调单韵母的读音

1、出示：ā-ǎ,í-ǐ,ǘ-ǚ ó-ò é-è ú-ù⑴指名读、齐读

五、作业 练读课文

六、板书：i ī í ǐ ì u ū ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ

普通话《单韵母》优秀教案14

教学目标

　　1.学会o、，读准音，认清形，正确书写。

　　2.认识声调符号，掌握o、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　3.认识四线格，学习使用四线格。

　　重点：o的音、形教学。

　　难点：掌握o的发音，学会o、的四声。

　　一、导入新课

　　小朋友们，有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

　　我们先来学习o单韵母，齐说“单韵母”。

　　二、 学习o单韵母的发音

　　1.教学单韵母o

　　(l)看图，指明说图意。

　　(公鸡在打鸣，喔喔地叫)，我们要学的第二个单韵母和公

　　鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

　　(出示单韵母o的卡片)指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐

　　读，指名读。

　　(2)掌握o的四声

　　依次出示o的四声，分别问：这是几声?怎样读，练习发音。

　　“o”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

　　我们先给o戴上一声的帽子，读1(板书：1)范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

　　(出示二声符号)这是二声，把它戴在o上，读2(板书：2)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

　　(出示三声符号)这是三声符号，戴在o上后，o要读成3(板书：3)范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

　　(出示四声符号)这是四声符号，o戴上它后就读4(板书：4)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

　　教学反思：

　　本次活动因为采取了较多的游戏，能很好地吸引孩子们，孩子的热情比较高，注意力比较集中，上课的效果较好，但也还存在一些不足之处，老师的语气不够丰富，下次进行角色扮演时，语气也应该随着变化。

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