《六个矮儿子》大班教案范文 《六个矮儿子》一等奖教学设计

通过六个矮儿子的故事情节，儿童可以学到不同个体之间的互补和团队合作的重要性。每个矮儿子都有自己的特点和技能，只有通过相互协作和互相帮助，他们才能成功地面对挑战和解决问题。这样的教育活动可以培养儿童的合作意识，让他们懂得团队合作的重要性。以下是《六个矮儿子》大班教案范文，和《六个矮儿子》一等奖教学设计，可供大家阅读和参考。

《六个矮儿子》大班教案1

教学目标：

　　1、认识13个字，会写8个字，自主积累词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思。

　　3、使学生懂得：在生活中，不能依赖父母，要靠自己的劳动和智慧去创造生活。

　　教学重难点：

　　学会生字词，能正确书写;

　　理解课文内容，知道六个矮儿子各靠什么生活。

　　教学方法：

　　故事激趣法、游戏法、竞赛法、复述法。

　　教学准备：

　　课前指导学生找一找八只脚、六只脚、四只脚、两只脚、一只脚、没有脚的生物有哪些。

　　课时安排：

　　三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、听录音故事，思考问题。

　　1、听录音故事《六个矮儿子》，想想他们都靠什么生活?

　　2、指名学生回答。

　　3、听了故事，你懂得了什么?

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、借助拼音读课文，把音读准。

　　2、学习小组给字找规律，认读生字、生词。

　　3、组际互动，认读生字、生词，互相检查。

　　4、指名分段读课文，学生评价。

　　5、细读感悟。

　　1)指名分段读课文，其他同学想一想：哪个儿子最聪明?为什么?

　　2)学生发言，教师引导。你认为哪个儿子聪明?从哪些地方知道的?读出来。

　　3)看来这六个儿子都很聪明，那么他们只靠聪明就能自己过日子吗?(还要靠辛勤的劳动。)你从那些地方知道的?读一读。

　　6、齐读课文。

　　第二课时

　　一、游戏巩固生字词。

　　1、指名读生字，开火车读生字，齐读生字。

　　2、游戏巩固识字。(火眼金睛游戏、猜字游戏。)

　　3、认读词语库。注意知道理解：乐呵呵、笑嘻嘻、春暖花开

　　4、训练说话。

　　二、精读课文。

　　1、自由读课文，要读得有感情。

　　2、小组竞赛读课文。(分段)

　　3、配乐齐读课文。

　　三、编演课本剧。

　　学生根据自己对课文内容的理解，进行语言加工，然后分角色，由教师指导，编排出小型话剧。

　　选出几组上台表演。

　　第三课时

　　一、童话故事会。

　　1、这样的童话故事你还知道哪些?讲给大家听听。

　　2、说说听了这些的故事的感受。

　　二、自主积累词语。

　　把自己积累的词语抄写在自己的本子上。

　　三、指导写字。

　　1、读读要写的字。

　　2、教师示范板书“远”字。

　　注意指导书写“走之底”。

　　3、学生书写，教师指导。

　　4、学生互评，教师总评。

《六个矮儿子》大班教案2

活动目标：

　　1、能用判断、推理的方法，知道六个矮儿子不同的生活方式。

　　2、动的小朋友长大了，应该做力所能及的事情。

　　活动准备：

　　教学挂图、故事录音磁带。

　　幼儿用书《六个矮儿子》。

　　活动过程：

　　1、引起听故事的兴趣(出示背景图)：

　　交代故事名称，“为什么叫他们小矮人?小矮人有没有本领?让我们一起听故事。

　　2、初步熟悉故事内容：

　　听老师有表情的讲述故事，“六个矮儿子是靠什么养活自己的?”

　　“这个故事和以往我们听的故事有什么不同的地方?”

　　3、了解六个矮儿子不同的生活方式(谜底)：

　　“你认为第几个矮儿子是靠什么生活的?为什么?(当幼儿清楚的说出理由时，教师出示操作材料以是验证结论。)

　　“为什么老奶奶说他们都是聪明勤劳的好孩子?)

　　“假如你也是一个矮儿子，你会靠什么生活?”

　　分组讨论：

　　幼儿分组讨论，教师分别深入各组倾听幼儿的交流。

　　4、完整听赏录音故事，对故事内容进行质疑：

　　“对故事有什么不明白的地方?”

《六个矮儿子》大班教案3

活动目标：

　　1、帮助孩子理解故事内容，通过分析、推理、判断出故事中六个矮儿子分别所从事的职业。

　　2、懂得只有辛勤劳动就能让自己过上幸福生活的道理。

　　活动准备：

　　图片、贴图、相应字卡若干。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿听讲故事的兴趣。

　　出示图一，这些是谁？引出故事的名称，并贴出故事名称字卡。

　　二、听赏并帮助幼儿理解故事的内容。

　　1、 完整出示故事、图二，师讲述故事的第一~第四自然段。

　　（1） 大儿子是做什么工作的？养在水里还能卖钱的是什么呢？

　　（2） 那么螃蟹是怎么走路的，我们一起学学看，幼儿起立模拟螃蟹走路。

　　2、 师接着讲述故事的第五自然段。

　　（1） 第二个儿子有一份不错的工作，他是什么工作呢？

　　（2） 你怎么知道他是做伺养蜜蜂的工作的呢？

　　（3） 二儿子看小朋友都猜出了他的工作，哪他会怎样夸自己呢？

　　3、 师讲述并帮助幼儿理解第六自然段的故事。

　　（1） 第三个儿子会饲养几条腿的动物来过日子的呢？

　　（2） 师完整讲述第六自然段。

　　（3） 那么，三儿子到底是做什么工作的呢？

　　（4） 幼儿模仿一下小猪的动态。

　　（5） 谁来学学第三个儿子夸自己的样子呢？

　　4、 师接着讲述故事的第七自然段并帮助孩子理解。

　　（1） 第四个儿子是干什么的？你从什么地方看出来的？

　　（2） 谁来夸夸老四呢？

　　5、 师接着讲述故事的第八自然段并帮助孩子理解。

　　（1） 第五个儿子他会养什么？哪些是一只脚的东西呢？

　　（2） 为什么你觉得他是养的蘑菇呢？

　　（3） 其他几个哥哥也会怎样夸他的呢？

　　6、 师把以上几个儿子的工作简单罗列一下后问：

　　（1） 第六个儿子他会饲养什么？又怎么说的呢？

　　（2） 师讲述第九自然段故事，并出示图三。

　　（3） 最小的儿子是干什么的？谁来学学老六来夸夸自己呢？

　　（4） 师讲述第十自然段故事结尾，并出示图四。

　　三、萌发幼儿爱劳动的情感。

　　1、 我们小朋友长大想做什么工作？为什么？

　　2、 也可去告诉客人老师你长大想做什么好么？（结束）

《六个矮儿子》大班教案4

目标：

1、能用判断、推理的方法，知道六个矮儿子不同的生活方式。

2、懂得小朋友长大了，应该做力所能及的事情。

准备：

自制教学挂图，故事录音磁带，字卡。

过程：

一、先引出故事“白雪公主和七个小矮人”。

师：“小朋友们,你们知道白雪公主和七个小矮人的故事吗?”

二、初步熟悉故事内容。

1、师：“小矮人多么可爱呀!他们不仅可爱而且非常能干呢!今天呢,我们也要来讲一个和小矮人有关的故事,你们想不想听呀?这个故事的名字就叫做—-六个矮儿子”告诉幼儿故事的题目，并出示字卡。

2、幼儿完整听故事录音一遍。

提问：这个故事和我们以往听的故事有什么不同的地方?

“六个小矮人到底靠什么生活的呢?我们再来听了猜猜看。”

三、边结合图片边分段讲述，了解六个矮儿子不同的生活方式。(谜底)1、从“老奶奶”到“养活自己”。

提问：矮儿子对妈妈是怎么说的?(学学矮儿子说的话)2、从“一年过去了”到“可以赚不少钱呢”。

出示图1：a.第一个儿子靠什么养活自己?(幼儿自由猜谜，出示答案，识字：螃蟹)b.螃蟹长的什么样?它是怎么爬的?学一学。

3、师：“那第二的儿子又是靠几只脚生活的呢?他又是怎么说的呢?一起听听。”

出示图2：第二个儿子养了什么?(识字：蜜蜂)他为什么要养蜜蜂?

4、第四个儿子。

出示图3：a.第三个儿子养的是几只脚的东西?猜猜是什么?(识字：猪)b.猪宝宝多可爱呀!那猪是怎么叫的?那个小朋友能告诉我呀?

c.还有什么动物也是四只脚?

5、第四个、第五个、第六个矮儿子。

依次出示图4、5、6：这几个儿子又什么本领?(识字：鸡鸭、蘑菇、鱼)6、结尾，归纳主题。

a.老奶奶听了怎么样?她说了什么?

b.为什么老奶奶说他们是聪明勤劳的孩子?

c.你喜欢六个矮儿子吗?为什么?

四、完整听故事录音，幼儿跟述。

五、延伸：如果你长大了你会靠什么生活?讲给爸爸妈妈和客人老师听。

附：六个矮儿子老奶奶有六个矮儿子，六个总是长不高的儿子。

有一天，矮儿子对老奶奶说：“虽然我们长的矮小，可是我有聪明的头脑，我们可以自己养活自己。”

一年过去了，六个矮儿回来了。老奶奶笑眯眯地问：“你们是靠什么养活自己的呀?”

第一个矮儿子说：“我一天到晚都八只脚个不停。每当深夜的时候，我就能在池塘里捉到许多只的东西。。屈，老师.教案.网出处。早晨拿到集市上去卖，还能卖到不少钱呢。”

第二个矮儿子说：“我靠六只脚养活自己，春暖花开的时候，六只脚就开始忙着采花酿蜜。”

第三个矮儿子说：“我专门靠四只脚过日子，每只都被我养的肥肥壮壮的。”

第四个矮儿子说：“我养了几百只两只脚的东西，它们有的尖嘴巴，有的扁嘴巴，每天，还能生下许多蛋呢?”

第五个矮儿子说：“我用稻草搭了一小房子，撒上菌种，铺上马粪，没过一天，一只脚就长出了，白白的，象一把把小伞。”

第六个矮儿子慢悠悠地说：“我呀，专门养没有脚的东西。”

“没有脚的东西?”大家都就的很奇怪。

老奶奶听了六个矮儿子的话，高兴地嘴都合不拢了：“好，好，你们都是些聪明勤劳的好孩子。”

小朋友，请你们猜猜看，六个矮儿子到底是靠什么养自己的?

《六个矮儿子》大班教案5

教学目标

1、认识6个生字，会写5个字，并端正整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，培养学生独立自主的好习惯。

二、教学重点

1、会写5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。

三、教学难点

1、在了解课文的基础上，有感情地朗读课文。

2、帮助学生理解课文内容，特别是六个矮儿子各自靠什么生活，自己从中得到了什么启发。指导学生把对课文的理解转化为自己的行为习惯。

四、教学准备

1、识字、词语卡片。

2、投影片。

五、教学时数

2课时。

第一课时

教学过程：

（一）故事导入，激发兴趣。

1、从前在一个小山村里生活着一家人，老爷爷老奶奶有六个儿子，可是这六个儿子都非常矮。他们虽然个子不高，但却非常有志气，有一天，他们告别了爸爸妈妈决定自己出去生活。

2、故事听到这，你们还想知道些什么？

今天我们就一起走进这个童话故事，去找找你们想了解的事情。

3、齐读课题。

（二）借助拼音读课文，认准字音。

1、借助拼音读课文，画出生字，自己认读。

2、同桌互读，互相帮助对方读准字音。

3、教师反馈。

粗 顺 箱 扁 稻 喂 食 矮

读词语时要进行评读并指导朗读。

（三）初读课文，整体感悟。

1、再读课文，标出自然段。想想你知道什么了。

2、请同学分段读课文，同学进行评价。

3、教师范读，学生想想：六个矮儿子各自靠什么生活？

4、小组讨论，教师巡视。

5、小组反馈：他们都是靠什么生活的？你是从哪个自然段知道的？

6、请你读读书上的句子。

7、学生反馈，指导朗读。

8、根据他们六个人的表现，你认为他们是怎样的孩子？

9、小组内分角色进行朗读表演。

（四）分组表演，深入了解课文。

1、请一个小组上前表演，其他同学认真看并进行评价。

2、体会词语：乐呵呵$ 笑嘻嘻

3、再请一个小组上前表演。

4、如果你是其中一个儿子，你会怎样做？说说你的想法。

5、通过学习课文，你有什么体会？

6、指导学生朗读。

（五）总结学习收获，布置作业。

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

《六个矮儿子》大班教案6

　活动目标：

　　1、能用判断、推理的方法，知道六个矮儿子不同的生活方式。

　　2、动的小朋友长大了，应该做力所能及的事情。

　　活动准备：

　　教学挂图、故事录音磁带。

　　幼儿用书《六个矮儿子》。

　　活动过程：

　　1、引起听故事的兴趣（出示背景图）：

　　交代故事名称，“为什么叫他们小矮人？小矮人有没有本领？让我们一起听故事。

　　2、初步熟悉故事内容：

　　听老师有表情的讲述故事，“六个矮儿子是靠什么养活自己的？”

　　“这个故事和以往我们听的故事有什么不同的地方？”

　　3、了解六个矮儿子不同的生活方式（谜底）：

　　“你认为第几个矮儿子是靠什么生活的？为什么？（当幼儿清楚的说出理由时，教师出示操作材料以是验证结论。）

　　“为什么老奶奶说他们都是聪明勤劳的好孩子？）

　　“假如你也是一个矮儿子，你会靠什么生活？”

　　分组讨论：

　　幼儿分组讨论，教师分别深入各组倾听幼儿的交流。

　　4、完整听赏录音故事，对故事内容进行质疑：

　　“对故事有什么不明白的地方？”

《六个矮儿子》大班教案7

活动目标

1.能用判断推理的方法知道六个矮儿子不同的生活方式

     2.认识汉字：螃蟹、鸡、鸭、蜜蜂、猪、蘑菇、鱼。

     3.懂得小朋友长大了应该做好力所能及的事情，成为一个爱劳动的好孩子。

重点

能用判断推理的方法知道六个矮儿子不同的生活方式。

难点

怎么样让幼儿学会推理判断。

活动准备：

六个矮儿子的形象纸偶，幻灯片或教学挂图，字卡，教学ppt。

活动过程

     一． 让幼儿猜谜语，导入新课：

    “像熊不是熊，像猫比猫大，竹笋当粮食，丛林是它家。”[熊猫]

    （以猜谜语导入活动，引出故事）

     二．熟悉故事内容，通过猜谜语学会判断推理

     1、出示故事“六个矮儿子”的人物纸偶。让幼儿听故事，猜谜语。

　　  2.出示幻灯片，幼儿猜第一个谜语

　   “第一个矮儿子靠什么生活？你是怎么猜到的？”

　　 “为什么会是螃蟹呢？ 你的理由是什么？”

      3、 揭晓答案，让幼儿识字—-螃蟹。（引导幼儿无意识识字，同时给予积极发表意见的幼儿以鼓励。）

      “螃蟹除了谜面上的这些特征，它还有什么特点呢？”（引导幼儿学螃蟹横着走，使活动动静结合。）

　　  4、再出示幻灯片。

　   “第二个矮儿子靠什么生活？说说你的理由？”

　　 “蝴蝶也是六条腿，为什么你们猜的是蜜蜂呢？”（在反问中，让幼儿学会推理判断））

      5、揭晓正确答案，让幼儿识字—-蜜蜂。

      教师小结：“小朋友们，刚才我们在猜谜的过程中，发现了谜底必须要符合谜面里的所有条件。答案才会正确。所以在后面的猜谜当中。小朋友们一定要好好想想再说出自己的答案。”

      6、以此类推出示幻灯片，让幼儿分别猜出第三、第四、第五、第六个矮儿子是靠什么生活的。并进行识字渗透 ：鸡、鸭、猪、蘑菇、鱼。

      7、出示字卡，巩固字的认识。

　   “小朋友们，让我们来回顾一下六个矮儿子是靠什么生活的。”（进一步渗透无意识识字）

三、再听教学CD，观察图片，听完后提问：

矮儿子们靠什么来养活自己？你们还有什么不明白的地方吗？（鼓励幼儿提出自己的疑惑，师友共同解决。）

老奶奶为什么说他们都是聪明的孩子？

讨论：怎么样做一个爱劳动的好孩子：

　 “小朋友们，你们喜欢六个矮儿子吗？为什么呢？

   “小朋友长大以后，你想靠什么生活？”

   “那我们现在要怎么做才能实现自己的理想呢？”（培养幼儿积极进取，自食其力的精神）

四、迁移作品经验，结束活动。

1、请幼儿分组讨论怎么做个爱劳动好孩子。教师深入各组倾听。

2、请幼儿用不同的方式（如：动作表演、情景模仿、谜语等）表达自己的想法，请其他幼儿猜测。

《六个矮儿子》大班教案8

【活动目标】

　　1、欣赏故事，初步懂得长大后应该自食其力。（重点）

　　2、能用判断、推理的方法，知道六个矮儿子的不同生活方式，体验劳动的幸福与快乐。（难点）

　　【活动准备】

　　Ppt课件故事录音。

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　请一个小朋友来跟老师比身高，请小朋友说说谁高谁矮，老师为什么和你们不一样？

　　（因为你们还小，等你们长大了，就和老师一样高了，还会比老师更高）

　　——你们有没有见过长大了，个子还像你们这么矮的人吗？在哪见过？

　　（《白雪公主和七个小矮人》，电视上见过）

　　——你们喜欢里面的小矮人吗？为什么？

　　——老师也特别喜欢小矮人，今天我要让小朋友认识几个矮人朋友，他们的本领可大了，请小朋友看看都是谁呢。

　　二、出示ppt图1

　　——你看到了谁？（一个老奶奶和六个小矮人），猜猜小矮人会是老奶奶的什么人？

　　——对！六个小矮人是老奶奶的儿子，他们一直靠着老奶奶养活着，现在老奶奶年纪大了，不能劳动了，老奶奶很担心，她的六个矮儿子靠什么生活呢？

　　听录音

　　——老奶奶可能会对矮儿子说什么呢？

　　——矮儿子们又是怎么安慰老奶奶的？

　　（虽然我们长的矮小，可我们有聪明的头脑，我要靠自己养活自己。）

　　——你们觉得他们会做什么养活自己呢？

　　三、矮儿子到底怎么养活自己的呢？我们一起往下听。

　　一年后六个矮儿子回来了。

　　——老奶奶笑眯眯的问什么了？（你们是靠什么养活自己的呢？）

　　——对，我也很想知道，你们想知道吗？（想）

　　——但是这些调皮的小矮人们，可不想直接告诉我们，他们想让你们来猜猜，你们愿意吗？有信心猜对吗？

　　——对！我们是最聪明的宝宝，相信自己，老师也会帮助你们的。

　　——那我们一起来听听矮儿子们怎么说的。

　　四、继续听录音，ppt展示图3。

　　——第一个矮儿子说的什么你们听清了吗？八只脚的东西是什么？请小朋友猜猜？你是怎么知道的？（幼儿展开想象）

　　Ppt图4揭晓答案

　　——我们一起来看看你们说的对不对？八只脚是什么？

　　——你们觉得第一个矮儿子辛苦吗？你从哪里看出来的？

　　（辛苦，晚上捉，早上卖）

　　——这么辛苦，他为什么感到很快乐呢？

　　（靠自己的双手辛勤劳动，赚了不少钱）

　　第二个矮儿子，……

　　第三个矮儿子，……

　　第四个……

　　第五个……

　　第六个……

　　五、六个矮儿子用6种不同的方法来养活自己，其实就是靠自己聪明的头脑，勤劳的双手快乐的生活着。

　　——我们来听听老奶奶听了后心情怎么样？（高兴的合不容嘴）

　　——她说了什么？（你们都是聪明勤劳的孩子）

　　——你喜欢六个矮儿子吗？为什么？（不怕困难，勤劳能干，爱动脑筋）

　　六、完整听故事一遍，再次理解故事内容。

　　请6个幼儿分别来说说：

　　第一个矮儿子：靠八只脚生活—捉螃蟹

　　第二个矮儿子：靠六只脚生活—养蜜蜂

　　第三个矮儿子：靠四只脚生活—养羊

　　第四个矮儿子：靠两只脚生活—养鸡、鸭

　　第五个矮儿子：靠一只脚生活—蘑菇

　　第六个爱儿子：靠没有脚生活—鱼

　　——假如你是老奶奶的第七个矮儿子，你会靠什么养活自己呢？

　　——说的真好！你们和六个矮儿子一样，都是聪明能干的宝宝。

　　活动延伸：

　　你们想不想长大了也做一个靠自己本领生活的人呀？那我们要从现在开始，认真学习，学着自己的事情自己做，并且还要学着帮助别人。

《六个矮儿子》大班教案9

　一、导入

　　（打开幻灯片）你们看到这个孩子了吗？其实，老师叫他孩子是不合适的，因为他和你们的爸爸、妈妈一样都是大人了。不过，请同学仔细观察，他和你们的爸爸、妈妈有不一样的地方吗？（学生从身材，神态等观察）是啊，在当今这个竞争如此激烈的时代里，身材如此矮小的他该怎么做，该怎么找到属于自己的天空呢？今天我们就来学习一篇课文，让我们到课文中去帮他找到答案吧。（板书课题：六个矮儿子）

　　设计意图：出示一个小矮人的图片，充分调动学生的助人欲 望，激发学生更好地进入文本，领会文本中主人公的精神。

　　二、初读课文，走近文本。

　　1、请大家自由朗读课文，解决掉课文中的生字新词。

　　提示：读课文时要边读边画，把难读的生字新词多读几遍。

　　（学生自由朗读）

　　2、思考：本文主要讲了一件什么事情。

　　设计意图：初读课文，解决生字新词，为后面的学习扫清障碍。概括文本主要讲了一件什么事情，初步锻炼学生的总结概括能力。

　　三、品读课文1—2自然段，整体了解六个矮儿子。

　　1、指名学生读第一自然段。思考：这一自然段共几句？

　　2、（幻灯片）出示第一、二句。体会老爷爷、老奶奶的心情。（伤心、难过、着急等）读出自己的理解。

　　3、齐读第三句（幻灯片），读出矮儿子们的懂事、自信、孝顺。

　　4、想象老爷爷、老奶奶离开儿子们的日子会是什么样子的，体会当儿子们回来时的心情。（幻灯片）指名读。加上“终于”一词再读，体会其中的不同。

　　5、课文里用了那个词表现老爷爷、老奶奶的心情？（乐呵呵-齐读卡片）读出两位老人的高兴。

　　设计意图：学生在学习过程中理论联系实际，加以合理的想象，初步对六个矮儿子有了整体的认识。

　　四、品读3—12自然段，分别走进六个矮儿子

　　1、第一个矮儿子。师生分角色朗读。

　　学生思考：

　　A、这个矮儿子是干什么的？

　　B、你对哪几个词印象最深？（比如：“从早到晚”体会到矮儿子的辛劳。）

　　C、教师相机指导朗读。

　　2、第二个矮儿子。师生朗读，重点指导。

　　A、这个矮儿子是干什么的？

　　B、找一个动词（搬）（幻灯片）感知木箱的“沉重”

　　C、教师读情景，学生闭眼想象，体会矮儿子的辛劳。

　　D、读出你的理解，教师相机指导。

　　3、总结方法。（幻灯片）学生自学剩下的四个矮儿子中自己最感兴趣的那个。

　　设计意图：学生整体感知后，再走进文本，指导学生抓住重点词句品读，读出内涵，学习读书方法，体验读书过程。

　　4、预设学生汇报

　　第三个矮儿子：

　　（1）他是养猪养羊的。（四条腿、十多只、三十多只）

　　（2）重点词：肥肥壮壮（卡片）

　　（3）读出这个矮儿子的自豪与辛苦。

　　第四个矮儿子：

　　（1）他是养鸡养鸭的。（尖尖嘴、扁扁嘴）

　　（2）重点词：（好多好多）

　　（3）读出这个矮儿子的自豪。

　　第五个矮儿子：

　　（1）他是养蘑菇的。（一只脚、小伞）

　　（2）草房（分两层、上面铺了牛马粪，漂亮）

　　比喻句。“一把把”与“一把”的区别。

　　（3）读出自己的理解。

　　第六个矮儿子：

　　（1）他是养鱼的。

　　（2）重点词（天天、快活）指导学生展开想象理解这两个词。

　　（3）读出自己的理解。

　　五、点明中心，走出文本

　　1、夸夸六个矮儿子。（老爷爷、老奶奶夸，老师夸，学生夸）

　　2、回顾六个矮子都是干什么的，思考他们身上有没有一样的东西？（板书：勤劳、辛苦、快乐）读老爷爷、老奶奶说的话，把这句话送给自己的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐，送给你身边所有的人。

　　3、思考自己勤劳的双手能干什么。

　　4、你想对（幻灯片）这个人或自己说点什么。

　　设计意图：这一环节引导学生走出文本，让学生体验用所学的知识帮助别人及自己的过程。

　　六、布置作业

　　1、写出自己学了这篇课文以后的内心感受。

　　2、用自己的行动去感染身边的所有的人。

　　3、推荐一本书《张海迪的故事》。

《六个矮儿子》大班教案10

教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解故事内容与角色行为，结合故事情节理解“搬”、“肥肥壮壮”等词汇。

　　2、体验劳动的幸福与快乐，感受故事所蕴含的幽默感。

　　3、能够根据自己对作品的理解，大胆在集体面前表述自己的情感与体验。

　　教学重点：

　　理解课文内容，引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。

　　教学难点：

　　引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式，体验劳动的幸福与快乐，懂得长大后要做力所能及的事情。

　　学情分析：

　　三年级的学生在经过两年多学期的学习，能够借助拼音读课文，大致了解课文的梗概。特别是有关童话故事，更能吸引学生。《六个矮儿子》是一篇语言幽默、寓意深刻、充满快乐与幸福感的儿童文学作品。通过对6个矮儿子靠自己双手获得幸福生活的描写，颂扬了他们不畏困难、勤劳能干、爱动脑筋的优良品德。故事以对话贯穿始终，将6个矮儿子赖以生活的动植物以几只“脚”出现，极富幽默感与趣味性.易感染吸引学生在欣赏优秀文学作品的同时发现生活中、艺术中各种美好的事物，不断积聚积极健康的情感，促使其行为趋向真、善、美。

　　教学准备：

　　1、教学课件

　　2、丰富学生有关动植物特征与成人劳动方式的经验

　　教学设计：

　　一、设置问题、引出课题

　　有一对老爷爷、老奶奶，他们有6个长得很矮很矮的儿子，一直靠老爷爷、老奶奶养活着，现在老爷爷、老奶奶年纪大了，不能劳动了，6个矮儿子靠什么生活呢?(启发学生发挥想象自由说出自己的想法)

　　小朋友替6个矮儿子想了那么多办法，6个矮儿子到底靠什么生活呢?(引出课题，齐读课题)

　　二、听录音，初步感知

　　学生听课文录音，激发学习的兴趣，

　　提问：(一)6个矮儿子是靠什么生活的?

　　(二)你们是怎么知道的?

　　(引导学生根据矮儿子的劳动特点，说出“8只脚”、“6只脚”、“4只脚”、“2只脚”、“1只脚”、“没有脚”所代表的6种事物，感受故事所蕴含的幽默感。)

　　过渡：小朋友真聪明，6个矮儿子没有直接说出他们的名称，你们却能听得出来，那么课文讲述了一个什么故事，6个矮儿子到底又是怎样靠这些东西生活的?让我们走进故事。

　　三、读通课文，了解内容

　　(一)、学生带着问题自由朗读课文，要求读正确，读流利。

　　(二)、检查读书情况：

　　指名学生分自然段读课文，学生评议。

　　(三)、讨论交流。

　　课文讲述了一个什么故事?

　　四、争当“六个儿子”，深入感悟

　　小朋友，你们喜欢这六个儿子吗?愿意演演他们的故事吗?让我们进入梦想剧场环节。

　　(一)小组合作

　　要求：选择你最感兴趣的儿子的故事表演，可以自由组合表演，可以个人表演。

　　(二)交流汇报表演

　　在表演中，老师以采访的方式询问学生他们劳动的感受，适时通过提问重点引导学生理解6个矮儿子是怎样劳动的，感受他们劳动的辛苦与快乐

　　1、6个矮儿子离开爸爸、妈妈时是怎样说的?

　　2、大儿子是什么时候去捉“八只脚”的?

　　3、二儿子是怎样照料“六只脚”的?(理解词“搬”，并用动作表现)

　　4、三儿子饲养的“四只脚”长得怎样?为什么会肥肥壮壮?(理解词汇“肥肥壮壮”)

　　5、五儿子要在漂亮的草房上铺上马粪，他嫌脏了吗?

　　6、六儿子饲养“没有脚”是怎样做的?看着“没有脚”在水里游来游去，他心里是怎样想的?

　　7、组织学生讨论、引导学生体验6个矮儿子劳动的快乐及老爷爷老奶奶欣慰、喜悦的心情。

　　A、为什么老爷爷老奶奶说6个矮儿子是聪明勤劳的好儿子?

　　B、你喜欢6个矮儿子吗?为什么?

　　8、小结

　　小朋友，六个矮儿子用六种方法能过上好日子，其实用的同一种方法，那就是聪明勤劳，人们只有靠聪明的大脑，勤劳的双手才能创造财富。让我们凭我们的聪明勤劳，去描绘了一幅幅未来五彩缤纷的蓝图吧!

《六个矮儿子》大班教案11

　设计思路：

　　“六个矮儿子”是一个既有童趣、又有教育意义的幼儿教材。该活动首先故事名称就一下子吸引了孩子的注意力，让孩子在讲讲、看看、猜猜的过程中，知道六个儿子所从事的不同职业。通过对故事内涵的理解，达到对幼儿进行爱平凡人劳动的情感。该活动也符合近阶段我班的“小鬼显身手”的主题活动需要，使孩子不断地通过一次次有意义学习活动，懂得劳动最光荣的道理。

　　活动名称：六个矮儿子

　　活动目标：

　　1、帮助孩子理解故事内容，通过分析、推理、判断出故事中六个矮儿子分别所从事的职业。

　　2、懂得只有辛勤劳动就能让自己过上幸福生活的道理。

　　活动准备：

　　图片、贴图、相应字卡若干。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿听讲故事的兴趣。

　　出示图一，这些是谁？引出故事的名称，并贴出故事名称字卡。

　　二、听赏并帮助幼儿理解故事的内容。

　　1、 完整出示故事、图二，师讲述故事的第一~第四自然段。

　　（1） 大儿子是做什么工作的.？养在水里还能卖钱的是什么呢？

　　（2） 那么螃蟹是怎么走路的，我们一起学学看，幼儿起立模拟螃蟹走路。

　　2、 师接着讲述故事的第五自然段。

　　（1） 第二个儿子有一份不错的工作，他是什么工作呢？

　　（2） 你怎么知道他是做伺养蜜蜂的工作的呢？

　　（3） 二儿子看小朋友都猜出了他的工作，哪他会怎样夸自己呢？

　　3、 师讲述并帮助幼儿理解第六自然段的故事。

　　（1） 第三个儿子会饲养几条腿的动物来过日子的呢？

　　（2） 师完整讲述第六自然段。

　　（3） 那么，三儿子到底是做什么工作的呢？

　　（4） 幼儿模仿一下小猪的动态。

　　（5） 谁来学学第三个儿子夸自己的样子呢？

　　4、 师接着讲述故事的第七自然段并帮助孩子理解。

　　（1） 第四个儿子是干什么的？你从什么地方看出来的？

　　（2） 谁来夸夸老四呢？

　　5、 师接着讲述故事的第八自然段并帮助孩子理解。

　　（1） 第五个儿子他会养什么？哪些是一只脚的东西呢？

　　（2） 为什么你觉得他是养的蘑菇呢？

　　（3） 其他几个哥哥也会怎样夸他的呢？

　　6、 师把以上几个儿子的工作简单罗列一下后问：

　　（1） 第六个儿子他会饲养什么？又怎么说的呢？

　　（2） 师讲述第九自然段故事，并出示图三。

　　（3） 最小的儿子是干什么的？谁来学学老六来夸夸自己呢？

　　（4） 师讲述第十自然段故事结尾，并出示图四。

　　三、萌发幼儿爱劳动的情感。

　　1、 我们小朋友长大想做什么工作？为什么？

　　2、 也可去告诉客人老师你长大想做什么好么？（结束）

《六个矮儿子》大班教案12

教学重点：

　　理解课文内容，引导学生用判断、推理的方法，知道矮日子不同的生活方式。

　　教学难点：

　　引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式，体验劳动的幸福与快乐，懂得张大后，要做力所能及的事情。

　　教学过程：

　　一、设置问题，引出课题

　　1、出示第1、2小节：

　　山脚下住着老爷爷、老奶奶一家。他们有六个矮儿子，总是长不高。一天，矮儿子们对爸爸、妈妈说：“我们虽然矮小，可是有聪明的头脑，我们要自己出去过日子。”

　　一年过去了，六个矮儿子回来了，老爷爷、老奶奶乐呵呵地问：“你们是怎么过日子的呀？”

　　师：孩子们猜一猜，六个矮儿子是靠什么生活的呢？

　　2、孩子们替六个矮儿子，想了这么多的办法，那六个矮儿子到底靠什么生活呢？这节课就让我们一起走进–《六个矮儿子》齐读课题。

　　二、自由读课文，初步感知

　　1、读准生字，读通课文

　　2、边读边想，六个矮儿子都是靠什么生活的？

　　3、指名分节读课文，提问：六个矮儿子是靠什么过日子的？（引导学生根据矮儿子的劳动特点，说出“8只脚”、“6只脚”、“4只脚”、“2只脚”、“1只脚”、“没有脚”所代表的6种事物。）

　　三、自主读悟、讨论交流

　　1、请孩子选择你喜欢的矮儿子过日子的故事读读，边读边想：他们是靠什么生活的，你们是怎么知道的？

　　2、交流汇报：

　　预设：

　　生汇报：生：我知道第一个矮儿子是靠螃蟹生活的？

　　师：你是怎么知道的？请你读一读（生读后）

　　师：说说你的理由？

　　生：因为他说：“我从早到晚都为八只脚忙。我傍晚提灯到湖上，投下粗绳，八只脚看见灯光，就顺着绳子爬上来。”我从“八只脚、湖上、爬上来”猜大儿子是靠螃蟹生活。

　　师：说得真好，送你一则谜语。

　　八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

　　生：螃蟹

　　师：孩子们，刚才我们通过描绘事物的特征来猜测这事物的，就知道第一个矮儿子是螃蟹生活的。

　　3、小结学习方法：猜–读–（说理由）–抓事物的特征

　　4、师：你还喜欢哪个矮儿子？你来和大家交流，他是靠什么生活的？你是怎么知道的？

　　（1）学生自由汇报

　　（2）师预设：

　　第二个矮儿子，抓春暖，六只脚采花酿蜜，那生活别提有多美呀！

　　结合古诗：蜂

　　不论平地与山尖，

　　无限风光尽被占。

　　采得百花成蜜后。

　　为谁辛苦为谁甜？

　　第三个矮儿子，抓四条腿，肥肥壮壮。师：长得怎么样？为什么肥肥壮壮呢？

　　（指导朗读。）

　　第四个矮儿子，抓两只脚，有尖尖嘴，也有扁扁嘴，每天能收好多蛋呢？（指导朗读）

　　第五个矮儿子，抓一只脚就长出来了，有大有小像一把把白色的小伞，真好看！

　　结合谜语：一物生来像小伞，

　　林中树下把家安。

　　小伞撑开收不拢，

　　做汤做菜味道鲜。

　　第六个矮儿子，抓没有脚，水里游来游去，快活极了！

　　师：看着“没有脚”在水里游来游去，他心里会想什么？（指导朗读）

　　5、小结：

　　孩子们真聪明，六个矮子没有直接说出他们的名称，你们却能抓住描绘事物的特征，说出了六个矮儿子是靠什么过日子。

　　四、争当“六个儿子”深入感悟、复述故事

　　孩子们，你们喜欢这个故事吗？愿意选择你感兴趣的矮儿子来讲讲他们的故事吗？

　　1、自由准备

　　2、同桌相互说（选择一个复述）

　　3、指名六个孩子复述故事

　　4、为什么老爷爷、老奶奶说六个矮儿子是聪明、勤劳的好儿子呢？

　　五、升华悟道理：

　　学了这个故事，你从中明白了什么道理？

　　小结：孩子们六个矮儿子用六种方法能过上好日子，其实用的同一种方法，那就是：板书：聪明、勤劳。正如老爷爷、老奶奶说得：“为了生活，辛苦一点值得。光吃不做，活着才没意思呢！”（出示：齐读）

　　六个矮儿子虽然矮，但他们并不志短，不依赖父母，他们聪明，相信会有适合矮人干的活，并且也真正找到了适合自己干的或，靠聪明的大脑、勤劳的双手创造了财富。

《六个矮儿子》大班教案13

教学过程：

（一）复习巩固。

1、出示生字词，反复朗读。

2、把你最喜欢的词语画出来，抄在本上。

（二）自主识字，掌握会写的字。

1、组内记生字。

2、小组反馈。

3、扩词练习。

（三）指导书写。

1、请同学观察生字字形，掌握每个生字的结构、分类。

2、描红体验，掌握占格位置，看看哪一笔不好写。

3、学生反馈，教师在黑板上示范描红。% 指导提示：

扔：最后一笔是撇。

壮：右边两横上面一横要略长。

4、学生独立书写一个。

5、实物投影展示、评价。

6、再写一个，展示、评价。

板书设计

《六个矮儿子》大班教案14

　学情分析：

　　三年级的学生在经过两年多学期的学习，能够借助拼音读课文，大致了解课文的梗概。特别是有关童话故事，更能吸引学生。《六个矮儿子》是一篇语言幽默、寓意深刻、充满快乐与幸福感的儿童文学作品。通过对6个矮儿子靠自己双手获得幸福生活的描写，颂扬了他们不畏困难、勤劳能干、爱动脑筋的优良品德。故事以对话贯穿始终，将6个矮儿子赖以生活的动植物以几只“脚”出现，极富幽默感与趣味性.易感染吸引学生在欣赏优秀文学作品的同时发现生活中、艺术中各种美好的事物，不断积聚积极健康的情感，促使其行为趋向真、善、美。

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解故事内容与角色行为，结合故事情节理解“搬”、“肥肥壮壮”等词汇。

　　2.能够根据自己对作品的理解，大胆在集体面前表述自己的.情感与体验。

　　3.体验劳动的幸福与快乐，感受故事所蕴含的幽默感。

　　教学重点：

　　理解课文内容，引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。

　　教学难点：

　　引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式，体验劳动的幸福与快乐，懂得长大后要做力所能及的事情。

　　教学准备：

　　1、教学课件

　　2、丰富学生有关动植物特征与成人劳动方式的经验

　　教学设计：

　　一、设置问题、引出课题

　　有一对老爷爷、老奶奶，他们有6个长得很矮很矮的儿子，一直靠老爷爷、老奶奶养活着，现在老爷爷、老奶奶年纪大了，不能劳动了，6个矮儿子靠什么生活呢？（启发学生发挥想象自由说出自己的想法）

　　小朋友替6个矮儿子想了那么多办法，6个矮儿子到底靠什么生活呢？（引出课题，齐读课题）

　　二、听录音，初步感知

　　学生听课文录音，激发学习的兴趣。

　　提问：

　　(一)6个矮儿子是靠什么生活的？

　　(二)你们是怎么知道的？

　　(引导学生根据矮儿子的劳动特点，说出“8只脚”、“6只脚”、“4只脚”、“2只脚”、“1只脚”、“没有脚”所代表的6种事物，感受故事所蕴含的幽默感。)

　　过渡：小朋友真聪明，6个矮儿子没有直接说出他们的名称，你们却能听得出来，那么课文讲述了一个什么故事，6个矮儿子到底又是怎样靠这些东西生活的？让我们走进故事。

　　三、读通课文，了解内容

　　（一）、学生带着问题自由朗读课文，要求读正确，读流利。

　　（二）、检查读书情况：

　　指名学生分自然段读课文，学生评议。

　　（三）、讨论交流。

　　课文讲述了一个什么故事？

　　四、争当“六个儿子”，深入感悟

　　小朋友，你们喜欢这六个儿子吗？愿意演演他们的故事吗？让我们进入梦想剧场环节。

　　（一）小组合作

　　要求：选择你最感兴趣的儿子的故事表演，可以自由组合表演，可以个人表演。

　　（二）交流汇报表演

　　在表演中，老师以采访的方式询问学生他们劳动的感受，适时通过提问重点引导学生理解6个矮儿子是怎样劳动的，感受他们劳动的辛苦与快乐

　　1、6个矮儿子离开爸爸、妈妈时是怎样说的？

　　2、大儿子是什么时候去捉“八只脚”的？

　　3、二儿子是怎样照料“六只脚”的？（理解词“搬”，并用动作表现）

　　4、三儿子饲养的“四只脚”长得怎样？为什么会肥肥壮壮？（理解词汇“肥肥壮壮”）

　　5、五儿子要在漂亮的草房上铺上马粪，他嫌脏了吗？

　　6、六儿子饲养“没有脚”是怎样做的？看着“没有脚”在水里游来游去，他心里是怎样想的？

　　7、组织学生讨论、引导学生体验6个矮儿子劳动的快乐及老爷爷老奶奶欣慰、喜悦的心情。

　　A、为什么老爷爷老奶奶说6个矮儿子是聪明勤劳的好儿子？

　　B、你喜欢6个矮儿子吗？为什么？

　　8、小结

　　小朋友，六个矮儿子用六种方法能过上好日子，其实用的同一种方法，那就是聪明勤劳，人们只有靠聪明的大脑，勤劳的双手才能创造财富。让我们凭我们的聪明勤劳，去描绘了一幅幅未来五彩缤纷的蓝图吧！

　　五、拓展练习

　　（1）引导学生创编6个矮儿子今后的劳动故事。

　　（2）读完这个故事，你有什么感想？

　　(3)写一写：把想到的整理成文字，记录下来。

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