《自己培养自己》读后感大全 阅读《自己培养自己》的心得体会通用范文

你是否曾经想过，如何将自己变得更好？如何在这个日新月异的社会中，不被淘汰，始终保持竞争力？《自己培养自己》这本书，或许能给你一些启示。它教会我们如何通过自我认识、自我管理、自我激励等方面的提升，使自己不断成长、不断进步。在这个信息大爆炸的时代，如何把握自身的优势，发挥自身的潜力，成为我们需要思考的问题。以下是《自己培养自己》读后感大全，和阅读《自己培养自己》的心得体会通用范文，感兴趣的朋友可以来看看。

《自己培养自己》读后感1

这个寒假，我读到了李镇西老先生的《自己培养自己》。李老先生是一位受孩子爱戴也深爱着孩子的老师。全书汇集了李老先生有关年轻教师成长的随笔，每一个字都是从心里流淌出来的，是老先生从教几十年来自己成长的切身感受。他的经验和教导为身为青年教师的我指明了一条自我成长的教育之路。

　　苏霍姆林斯基曾说：“教育，首先是人学。”李老先生在书中就提到教育要有“儿童视角”，在课堂教学中要用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱。

　　让我印象很深刻的是李老师讲授苏霍姆林斯基《致女儿的一封信》中所体现的教育智慧，这是一堂学生讨论“爱情”的语文课，李老师是针对学生的心灵需求而设计的教学问题，课堂上有精彩的思想碰撞，有感人的情感生成，最终孩子们明白了“只有以人的方式去爱的人，才成为真正的人。”他还将“日行千里的马”与“日行千里的驴”做了比较。通过语境心灵、唤醒自我、发展个性的“人学”。我们时常因高考指挥棒，把升学率第一位，忽视学生的语言素养、思想提升、情感需求和个性发展。这样的教学对提高人文素养、夯实文化底蕴起到了极大的反向作用，解构了教育人学的文化感知。“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。”凭着良知做事，凭着常识思考，就可以将很多炫目的东西揭示出最本真的质地来。教师上课，带班，找学生谈心，处理突发事件等等，都是在实践中见证教师成长。学生的成长也一样，我们要像爱护珍宝一样爱护学生对我们的信任，这份信任像一朵朵娇嫩的花，需要用心呵护，精心耕耘，从他们的角度多聆听思考从而记录诸多数据样本，不断掌握第一手资源，进而改进研究。

　　思考每一天的教育行为也很重要，知识分子以思考赢得尊重。生活细节蕴含着诸多的教育至理。“总统是靠不住的”这句话是李老师经常对学生说的。尊重学生心灵的，培养批判精神，破除迷信。这里的“迷信”主要是指学生长期以来形成的对教师的迷信，对名家的迷信，对权威的迷信和对多数人的迷信。

　　人的成长，需要他人的引导，更需要自己的努力。作为教师还需更多拓展自己的知识，不读书，无以教，无以活。李老师建议我们教师应该读四大类别的书籍：教育刊物，了解学科领域，同行的人在思考什么，可以促进自己思考；教育经典，比如读苏氏著作，就是很好的教育阅读开始；学生读物，这是了解学生的捷径，走进心灵的教育，才是真的教育。学生读物里感知儿童世界。人文书籍，对教育提高到了很高境界。教育，教学，到人文素养积淀。不必用堆叠的荣誉来证明教师的成功，教师的光荣就印刻在学生的记忆里。读一篇文章，就是走进一个时代，走进一个作家的心灵世界。读庄子，是领悟“大道无形”、“遗世”的无穷智慧；读苏轼，是领悟他“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无情”的豁达。

李老先生用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的.“我”。读完这本书后我对教书育人有了更深的认识。作为一名艺术学科的舞蹈教师，其实也承担着育人、树人的责任。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，教师不是垄断真理的自居者，当我们和学生一起追求新知并肩前进共同学习时，我们会收获意想不到的惊喜，结出别样教育硕果，也可以成为现在所提倡的“全课程育人”的实践者。

《自己培养自己》读后感2

读了李镇西的《自己培养自己》一书，我深有触动，李老师讲了很多他认为每一个教师的内心深处，都潜藏着一个“卓越的自己”， 所谓“成长”就是不断地挖掘并发展那个“卓越的自己”，而这个过 程就是靠不停地实践，不停的阅读，不停地思考和不停地写作来实现 的，这个过程不是一朝一夕的事，应该从点滴做起，从小事做起，不 要盲目的追求不切实际的东西，要切实制定自己的发展目标。他认为 幸福比优秀重要，而这种幸福不是“荣誉”、“职称”、“论文”或 “课题”能给的，而是怎样把眼前的这一堂课上好，怎样把眼前这群 孩子带好。教师的光荣就会印刻在学生的记忆里。要想成为一名好教 师，要学会思考在实践中去体会，去感受。同时要将自己的感受、看 法整理记录，从中吸取经验。为自己的成长打下坚实的基础。

李老师在书中多次提到要有“儿童视角”，就是用儿童的眼睛去 观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去 探寻，用儿童的情感去热爱。让孩子做一个灵魂自由、对学习感兴趣、 对友谊有乐趣、对亲情感到快乐的人。那么教育就不应该有任何恐惧， 因为没有摆脱恐惧的孩子，不但必然不自由，而且会滋生仇恨产生罪 错。我们教师在教育过程中，假若不能以儿童视角走进学生的心灵， 很难收到很好的教学效果。因为教学过程中一个主体的因素就是学生， 学生若没有参与到我们的教育教学中来，很难取得良好的效果。只有 我们融入学生当中，去体会、去感受，了解学生、关心学生，和学生 一起成长，这样，教师才能和学生有共鸣之处，学生才能参与到教学 中来，我们的教学才是有效教学，通过这本书的学习，我打算今后从 以下几个方面做起：

一、多听听学生的声音 尊重学生，以平等的态度去倾听学生的心声，这样学生才会把他 们的心思告诉老师，从学生日常的一言一行来分析学生的心理、了解 学生思想。

二、多和学生交流讨论 我准备定期和学生交流，明确他们对学习、生活，对我这个老师 的看法，让他们的言行，他们行为帮我成为一个更好的自己。

三、做一个有爱的教师 没有爱心是做不了、也做不好教师的，做学生的好老师，首先是 要爱学生。用我们的爱去呵护学生，温暖学生，帮助他们克服困难， 健康成长。

 总之，通过这本书，我发现我还需要大量的读书，才能不断提高 自己的认知水平，才能终有一天找到那个“卓越的自己”。

《自己培养自己》读后感3

 初次捧起李镇西老师的《自己培养自己》，细细看着封面，从中找到了解释——所谓自己培养自己，就是用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的我，而这个寻找的过程是没有止境的。

     我觉得对于自己来说，不惑的年纪已经找到了让自己惊讶的我，不停地寻找，不停地惊讶，感觉不仅有惊讶，还有欣赏、钦佩、惊艳等等。总觉得自己不停地学习新知识，不停地带着老师们进行课题研究，不停地尝试接受新的绘画心理技术，不停地在班级管理上想法子，不停地将语文课堂把脉，在大语文环境下找到“得分点”……总之，二十几年来，我一直寻找自己，一直培养自己，一直感恩自己，感恩自己没有停下学习的脚步，没有躺平，一直能坚守在自己的岗位上。的确如“学在瑶海 活力教育”十大行动一般，组织教研组举行多种丰富多彩的教研活动，促使师生、家长共成长，在活动中动起来，共同学习就会生生不息，自然而然就是没有止境的。      

       原来如此，这就是自己培养自己！

《自己培养自己》读后感4

假期，读了李镇西老师的《自己培养自己》。 正如序中所说，这是一本汇集有关“年轻教师成长随笔”的书， 书中的每一句话，都是从作者“心里流淌出来的”，都是作者自己成 长的切身感受。 下面，我把阅读中的一些理解和感悟跟大家交流，不当之外，请 各位多提意见。 感悟之一：成不成长，关键还在自己 1.成功教师都是不断学习提 升的结果没有天生成功的教师，也没有不需要学习的教师，成功教师 都是不断学习提升的结果。 在我们成长的过程中，总渴望能够得到领导的支持，贵人的帮助。 事实上，我们也确实在成长的道路上，遇到了我们生命的贵人， 他们给予我们鼓励、支持，为我们搭建成长的平台等等，我们从内心 感激、感恩。

但我们始终不能忘记，在领导、贵人的帮助后，我们的成长还要 靠我们自己。

唯有我们去努力提升自己的专业素养、人格魅力，我们才真正地 会成长。

从这一点来讲，人成不成长，关键还在自己，也就是李镇西老师 所强调的——自己培养自己。

在序中，李镇西老师如是说：说到人的成长，我们总喜欢说是 “领导的培养”。

如果这里的“培养”指的是热情鼓励、真诚批评、提供平台、创 造机会……那么，这“鼓励”“批评”“平台”“机会”对每一个人都 是一样的，但最后并非每一个人都成长起来了。

就像这地球上的空气、阳光和水无处不在，但并不是每一颗种子 都能发芽，每一朵花儿都能结果。

所以，成长与否全在自身。

《自己培养自己》读后感5

 正如李镇西老师所说：平时学校给予每位老师的鼓励、平台、批评和机会等都是一样的。每项比赛都在校内宣传，校内选拔，骨干教师引领或是师傅指导，推荐教师参加比赛，但是最终比赛结果如何？同样是制作一节微课，有的老师荣获安徽省一等奖，有的在区里获奖，所以自己培养自己的确如此。有时机会来了，是否把握住了？是否珍惜了？是否成功了？只有自己知晓。正如现在进行的信息技术2.0工程，同样年纪的老师申请高级免测，也有的同样年纪的老师正在忧心制作能力点微课怎么做。

       教师的成长，就是自己培养自己的结果。但是这些结果并不是我一味地追求的，我追求的也是成就感和尊严感，得到其他老师的认可，得到家长和学生的认可，得到家人的认可，得到领导的认可，这些都是我心中欣喜的，而那些意外的收获好像是附带品，你进一步就有这一步的收获，无形或是有形，物质或是精神。干着这份工作，却得到别的职业无法得到的成就感和尊严感，还有幸福感。

      工作21年，明天我的课堂会是什么样？我从书中得到了答案——不停地实践、不停地思考、不停地阅读、不停地写作，用我的爱心去教育，去爱孩子。因为自己的成长之路，只有靠自己才会“惊讶”！更何况还可以成为一个享受职业幸福的人。更希望当我退休的时候，回眸这几十年，也可以目瞪口呆，哈哈，惊艳自己啦！

《自己培养自己》读后感6

选择成就存在，我选择成为一名人民教师。借这次读书月，我拜读了李镇西老师的著作《自己培养自己》，感慨颇多，收获亦丰。

作为一名年轻的语文教师，我也想成为一名优秀的有魅力的语文 教师，但是我对好的语文课堂还并没有明确的概念，是让学生们喜欢 就可以吗？是传授知识就够了吗？李镇西告诉我一堂好的语文课是 有学问、有思想、有情趣、有才气、有胸襟的语文课，是语文教师综 合素质的体现。

首先好的语文课堂要有学问，“只要教师肚子里真的有学问，那 他无论怎么教，都能旁征博引，信手拈来，俯视古今，联通中外…… 这样的课不但能吸引学生，而且能震撼学生的心灵，打开学生的视野， 激发他们的思考与创造。”说白了就是肚子里要有墨水，而要做到这 一点，就要多读书。我们阅读是为了充实我们作为知识分子的精神世 界，为了让我们能够站在人类文明的精神高地俯瞰我们的每一堂课。

第二，好的语文课堂要有思想。想要培养学生独立思考的能力， 那教师自己就必须是一个独立思考的人，而“有思想”的语文教师最 直观的体现，就是对课文有自己理性的分析，并带着学生一起思考。 与其教给学生现成的思想，不如教给他们思考的习惯。如何将自己的 课堂变得有思想，可以尝试多角度解读文本，激发学生思考的兴趣， 引导学生培养思考的习惯，方能塑造思想深邃的人格。

第三好的语文课堂要有情趣。李镇西曾经对“什么是好的教育” 有过通俗的解说，就是“既有意义，又有意思”，好的课堂就是“有 效”加“有趣”。有效，就是教师完成了教学任务，而学生有收获。 有趣，就是能够吸引学生，让学生在课堂偏重一方则很难达到真正的 有效。如何才能达到“有趣”？可以通过语言的风趣机智，让课堂活 泼和谐；将知识和学生的生活相联系，让学生觉得学知识其实就是学 生活；引导课堂讨论甚至争鸣，让学生的思想碰撞；组织学生参与课堂教学，让学生自主学习……李镇西老师提供了可以进行实践的方 向，我们年轻老师就要大胆实践，用心经营自己的课堂。

第四好的语文课堂要有才气，李镇西认为语文教师就应该是才华 横溢的人，教师本人应该“语文化”，并自然而然地用自己的语文气 质去“化”学生。要如何做到这一点呢？对于并没有多少才情的我。 我想除了大量阅读之外，我还要训练讲故事的能力，将深刻的道理， 通过生动形象的故事深入浅出地表达出来，并且刻意培养自己将生活 经历化作教学资源甚至课程资源，以故事的方式注入孩子的精神世 界。李镇西说：“多年以后，学生也许忘记了一篇完整的课文，但课 堂上老师的几句特别的话语，或一段有趣的故事，却一直印在脑海 中。”这也是教师成功的一种表达，内心职业满足感的体现。

李镇西认为一个人的成长更多的是个人的事，任何外在的辅助， 如聆听名师讲座、参与教师素养大赛、观摩优质课堂，都只是为我们 的成长提供了条件，但并不能取代我们的成长，我们的成长还得靠我 们自己。那么作为一名年轻教师，我们势必要自己培养自己，时刻不 放松对自己的督促。最后，用李镇西送给教育工作者的话来勉励我自 己：“不必用堆叠的荣誉来证明教师的成功，教师的光荣就印刻在学 生的记忆里！”

《自己培养自己》读后感7

读到书中《我追求成为这样的语文老师》那一篇，边看书，边和一位外区的年轻老师隔着屏幕聊天，一聊竟然聊了将近一个小时，聊的内容真是应景——我们都在追求着成为一名综合素养高的语文教师。

       之前在读到《智慧和技能》时感慨：我和一群志同道合的教师们在采曦社和行云阁（我校的两个学习共同体）里读书和写作，感受着李镇西老师说的不停地实践、不停地思考、不停地阅读、不停地写作，我和团队的教师们坚持读书和写字打卡20天。那天，托管之后，看到采曦社群里一位我校校聘教师去年考入经开区的一位小伙子在群里发的读书笔记，感受到这位新入职的男教师如此的认真和努力，我从屏幕这端真正感受到了年轻人的成长就是自己培养自己的成果。

       他是我校曾经的校聘教师，去年考编去了经开区，之后他退出了我校单位群等工作群，却一直在我校采曦社读书共同体群里，三月份我带着老师们读书打卡，他也想跟着我们一同读书写作。之前很多校聘教师离开我校后直接就是退群，但是这位孙老师，他离开了我们螺岗，退出了单位群等工作群，却不愿意退出采曦社群。他说，一个人读书比较懒惰，他现在的学校不注重教师的读书，怕自己一个人坚持不下去，希望跟着我们团队一同读书，人多动力足。我同意了，并将他列在了我校读书统计表中，并鼓励他作为读书带头人带领他们学校老师也一起读书，希望看到我们的书香螺岗和书香瑶海，有一天能辐射到更广、更远。

      “我想学习！”这是他给我的留言里最让我感动的一句，考上编制了，工作稳定了，有些年轻教师躺平了，还没有工作几年就开始职业倦怠了，但是他却希望学习！而且他还想跟着螺岗学习板书、朗读指导、写作等等。语文老师该有的综合素养他都希望一直培养，他希望多学习成为这样的语文老师——有学问、有思想、有情趣、有才气、有胸襟！

       这也是我为什么“强行”带着将近40位老师每天读书、写字，“强行”就是因为有些老师不想读书，不想写字，学校教科室需要监督他们，带着他们一同学习，一同进步！其实，最近我也听到有些领导和老师说道，他们都需要有人盯着呢！现在每天看到群里的老师读书写字的群消息，我很是欣喜，多么希望年轻教师能多读书、多写作，把基本功练扎实了，能在学生眼里是一位有学问、有思想、有才气、有胸襟的优秀的老师！

《自己培养自己》读后感8

一天，我看了一本好的书，从那起，我便开始鼓励自己、为自己加油，遇到困难从来都不会放弃，只会坚持。它这一本书很有魔力，会让我想起了一件事。

记得在二年级时，我们开始考试了，大家无比紧张，而我却一声不吭的做题，在班上做题较快的刘天昌同学一会儿就在哪喊：“做完了！”他欢呼着，狂吼着，像一个大青蛙哇哇地叫，而我却慢慢吞吞的做，过了10分钟，我才说到：“唉，终于做完了！”同学们齐刷刷地说：“切，早就做完了！有什么了不起的！”我便开始鼓励自己：“没关系，下一次做快一点就好了！”一天后，老师发了试卷，一看卷子，我居然考了100分，而刘天昌考了96分，他垂头丧气，而我却心花怒放。我便开始鼓励自己：“加油，不要放弃。”

书中说到，张博爱的爸爸在监狱里，妈妈改嫁，但是，张博爱却帮助奶奶打扫房间，帮爷爷捶背，同学们也经常嘲笑他，而他自己却坚持不懈努力，不会放弃，后来他的成绩越来越好，越来越受老师、家长们、同学们的欢迎，成为了一个爱宠物和受欢迎以及孝顺的好孩子。

我觉得我们大家都要向张博爱同学学习，自己的生活虽然不美好，但是他永远都不会放弃，永远坚持，还那么孝顺父母，和自己在监狱里的爸爸谈心，我们应该多学习张博爱。

这本书，我对它的印象深刻，也很喜欢这一本书，我喜欢大家多多学习他。

《自己培养自己》读后感9

花了十来天的时间，终于把《自己培养自己》这本书读完了。在每天的阅读中，我都有所收获，看到了一个人文主义思想的纯粹教师。

我想，这就是我这样的普通教师与优秀教师之间的区别吧。

在我们躺平，得过且过，摸咸鱼的时候，有很多老师在深思，在内省，在看到当前教育中的种种问题和不足进行思考。这是优秀教师的行动。

与他们相比，我有什么可不抨击的呢？

看到教育中的种种问题后，去指责，有作用吗？还不如去思考，去探索，去找到新的方向。

没有哪个老师的教育之路，是一帆风顺的，也没有哪个老师从一开始，就知道哪些方法是适合的。它需要我们从实际出发，从学生的本质和个性出发，而不是哀叹于学生的重复性错误和不可理喻的懊恼！

学生在学校，就应该俯首于课桌之上，挣扎于分数之中吗？

回想起自己儿时的受教育历程，有多少欢声笑语是响彻于操场之上？有多少美妙的歌喉辗转于田间劳作？教室后面的疯跑嬉笑还历历在目，如今却要求学生安安静静的坐在座位上休息？

时代在进步，我们的教育理应共同进步！

《自己培养自己》读后感10

  近日读了李镇西先生的《自己培养自己》获益良多，对一些困惑也有了豁然开朗的感觉。教师是一个有苦有乐的职业，选择了教师，选择了教育，不是为别人做，是为自己做。少一点抱怨，多读点书，多写随笔，多和有思想的人交流，因为单纯，所以幸福，以后要多读一些教育类的书籍。

    “名人”也好，“专家”也好，都是一种自然而然瓜熟蒂落的结果，并不是功利般“孜玫以求”的成果”。当我们怀着浮躁的心，去计较每一次得失，过于在乎自己是不是“名师”，到头来可能什么都会失去——这叫“多情总被无情恼”。什么都别去想，只要守住自己朴素的教育心，善待每一个日子，呵护每一个孩子，岁月总会给我们以丰厚的馈赠—这是“道是无（情）晴却有晴(情)。”不忘初心，奋勇向前，人总是渴望优秀的。

    李镇西老师追求成为有学问，有思想，有情趣，有才气有胸襟的语文老师，这也正是我心自中理想语文老师的样子。

课堂的魅力就是教师的魅力，教师的魅力主要是学识的魅力，往讲台上一站，就让学生感到你有一种源于知识的人格魅力。我曾问过学生喜欢怎样的语文课，大家用书信的方式告诉我幽默风趣，有意思，积极思考发言，气氛融洽……这不正是我们共同的诉求吗?于是我力求备好上好每一堂课，让课堂生动起来活跃起来，学生们在日记里写到很喜欢上语文课，谈及有很多收获。在沾沾自喜的同时我觉得远远不够，我的专业知识还是比较溃乏，气质依旧不是温文儒雅，书写仍有待提高。怎么呢?有问题就得去解决去想办法。腹有诗书气自华，阅读就可以实现

多抽点时间读书写字，不是很好吗?做个热爱生活的人吧!慢慢惊艳时光，惊艳所有人。

    学校，应该充满童趣、浪漫、感动、友爱，让人热泪盈眶，或心灵飞扬，应该给一批又一批的孩子留下充满诗情画意的学校生活，让每一个孩子离开学校的时候都依依不舍，并终身留下忘满人性的温馨记忆。

《自己培养自己》读后感11

最近我读了一本名为《培养一个好自己》的书，这本书是由一位名叫埃米尔·泽诺普夫的心理学家所著，讲述了如何培养自我成长和成功的能力。在阅读这本书的过程中，我深深感受到了作者对于自我认知和自我管理的深刻见解和实践经验。

书中提到的自我认知是指了解自己的优点和缺点，以及如何更好地利用自己的优势和克服自己的缺点。在这本书中，作者提出了许多方法来帮助我们建立自我认知，例如，我们可以通过反思过去的经历来认识自己的优点和缺点，我们可以通过与他人交流来了解自己的想法和感受，我们可以通过阅读书籍和参加培训课程来拓展自己的知识和技能。

自我管理是指在日常生活中有效地控制和管理自己。在这本书中，作者提出了许多方法来帮助我们建立自我管理的能力，例如，我们可以制定计划和目标来规划自己的时间，我们可以制定优先级来安排自己的任务，我们可以培养良好的习惯来提高自己的效率，我们可以控制自己的情绪来保持积极的心态。

最后，书中还强调了成功的重要性，并介绍了如何通过培养自我成长和成功的能力来实现自己的目标。作者认为，成功并不是天上掉下来的礼物，而是通过不断地努力和自我成长才能实现的。在这本书中，作者向我们展示了许多成功的故事和经验，这些故事和经验告诉我们，只有不断地努力和自我成长，才能实现自己的梦想和目标。

通过阅读这本书，我深深地感受到了自我认知和自我管理的重要性。我相信，只有通过不断地努力和实践，才能真正地培养好自己。我也希望更多的人能够阅读这本书，并从中受益，实现自己的梦想和目标。

《自己培养自己》读后感12

 “朴素最美关注人性做真教育，幸福至上享受童心当好老师。 ” ——李镇西

 缓缓的时光悄然从指间擦过，丝雨绵绵，万木吐蕊，一切欣欣 然。 时光荏苒，转眼间踏上三尺讲台已近十年。回想起这十年的点 点滴滴，心潮起伏，感慨万千。 今年寒假我有幸拜读了李镇西老师的《自己培养自己》一书， 享受了一次与苏霍姆林斯基精神相遇的美好。 这本书汇集了有关年轻 教师成长的随笔，文中的每一个字都流淌着我们自己的切身感受，恰 如其分地适时解决了我们的成长困惑。 成长，确实是最好的奖励。李镇西告诉了我们一个更加真实更 加丰满的苏霍姆林斯基，帮助我们挖掘一个更卓越的自己。 他，曾是一名普通的中学语文教师。他，也是一位深受孩子爱 戴也深深爱着孩子的老师。 他被前苏联教育家苏霍姆林斯基的女儿苏 霍姆林斯卡娅这样高度评价“李镇西是中国的苏霍姆林斯基式的教 师。 ” 在他身上，我们感知到了教育魅力的永恒，他的教育理念给我 们心灵以自由，用博大的人文情怀去呼唤民主与智慧，他的教育情怀 深深地打动着我们每一个教师的心弦， 激励着我们用一生的时间去寻 找那个让自己惊讶的自己，让我们在漫漫人生道路中感悟成长。

大学刚毕业参教那会儿，总觉得自己满怀一腔热血，满满的教育 之爱无处挥洒，可是生活和工作却有时平凡如斯，平淡得如一杯白开 水，我的三尺领地任阳光肆意拂过。 我，深沉孤独，安静如斯，青春的印记杳然无存，唯有关在自我 的世界里享受温存。柔美的月夜下，依稀瞥见花儿凋落枯萎。 一次月考测试，孩子们答的乱七八糟，有的试卷几乎一片空白， 连自己的名字都写的歪歪扭扭、潦草不堪。我气急败坏，大动肝火。 一时间，觉得生活是如此的无奈…… 大课间，我眼圈红红的，眉头紧锁。我不想被人打破这种沉寂， 我默默地走开了。 回到办公室，中学时代刘老师的名字赫然出现在我的脑海中。我 再次打开他写给我的小纸条。 我能真切地感受到我的心窗悄悄地开了，尽管还是青烟般的惆 怅。 此刻的天空变得明朗了，阴霾渐渐抹去，澄净无暇。 我分明看到了一米阳光的温润洒进了我的心田。 接下来的几节课，淡淡的浅笑挂在脸庞上，灿烂无比。 一个个美妙的音符如弹珠般有节奏地跳跃。一个有故事的老师， 一个需要阳光和爱的老师。我愿意走进充满诗情画意的学校生活，续 写孩子们青春的故事，做他们的忠实听众，在故事中释放自我。 慢慢地，我成为孩子们的主角。阳光的日子里，我看到了自己自 信而坚定的成长的印记。

李镇西老师在《自己培养自己》一书的序中说： “所谓自己培养 自己，就是用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的我，而这个寻找的 过程是没有止境的。 ”确实如此，在人生的路途中，每个人都是一步 步走着便不断地想再往前走一步， 再走一步， 看自己究竟能够走多远。 每个人都希望拥有自己的一片天空，白云悠悠，随风浮动。在春 暖花开的这个诱人的季节，憧憬着自己的未来，放飞梦想。 “只要还有明天，今天就永远是起跑线。 ”正如李老师在序中所 说的，我们每一个平凡的教育工作者，都需要“用一生的时间去寻找 那个让自己惊讶的‘我’ 。 ” 在这个幸福国度里，让我们静静倾听着校园里难忘的旋律，自己 培养自己，发掘一个卓越的自己，守护磐石一样坚固不移的深情。

《自己培养自己》读后感13

  看着李老师给老师们讲故事，一个个故事直戳教师的内心，萌发出教育的梦想，以一颗平常心对待学生，哪怕是一个难以管理的学生，耐心的接纳他，改变自己的心态，进而获得职业幸福。

      前几天，我接受了一个学生个案，一个离家出走的孩子，有些迷茫，得不到安全感，我找他做了个案咨询。我很沉稳的告诉他：“尝试着慢慢学会控制好自己的情绪，如果改变不了也没有关系，我接纳你的不一样，也许你就是一个独一无二很有想法的孩子。”当老师时间长了，接触心理健康教育多了，我更希望孩子身心健康，哪怕他个性鲜明，那么就去寻找他其他的优点，慢慢引导，以一个研究的心态和眼光去帮扶他们。接纳他们，接纳自己，以一颗爱心去教育孩子们，相信有良知的老师是一定能做好教育，当好教师。

        怎么做一个“卓越的自己”？第一，要有学问，要多读书。李老师竟然提到了《琅琊榜》，梅长苏就是阅读了很多的书，靠智慧立身从而完成了自己的使命。在瑶海区书香联盟启动仪式上两位长时间读书受益的老师进行了读书分享，读书促使亲子关系和谐，读书促使教师教学能力提升，坚持读书的我也感觉到自己的进步，现在每天读书写字不少于3小时，虽看似忙碌却很充实。第二，要能吃苦。不能吃苦，就不能成功，这的确是真理。比如准备一节公开课，可能需要一两周的准备，也可能需要几个月，这些都需要能吃苦。可能我还觉得能有拼的感觉，能吃苦一定能成为卓越的自己。第三，就是要经历“4+1模式”——“四个不停”加“一片爱心”。不停地实践、不停地思考、不停地阅读、不停地写作；爱教育，爱孩子。

        其实，每一个教师的内心深处，都潜藏着一个“卓越的自己”，每一次的成功都是起点，每一个教训都是财富，每一次创造都是庆典，每一次超越都是惊喜……这样的成长，多有意思啊！

《自己培养自己》读后感14

   读完之后想起了自己的小学生活，至今仍然觉得很美好，美妙的音乐，有趣的游戏，体育课，劳动课、绿树成荫……一幕幕出现在眼前。心灵很受震感，反思自己，我有没有给孩子留下充满诗情画意的回忆，有没有和孩子间发生温馨的记忆。

    大课间我和孩子们一起玩了很多游戏，大家都很开心，晚上的暮省也写的很长很精彩，无比的赞同一句话：活的精彩才能写得精彩。我为自己感到自豪。​​​​

《自己培养自己》读后感15

李镇西老师透过《自己培养自己》一书，向大家讲述了怎样一 步步向好教师的目标迈进，如何用“一生的时间”去寻找那个让自 己惊讶的“我”， 相信会给大家很多的启发。

通过学习李镇老师的《自己 培养自己》，使我感受最深的一 句话就是“幸福比优秀更重要”，让我对这句话、对我们的教育事 业有了更深刻的认识。

李老师的整本书中都充满着对教师这个职业、对班主任这个岗 位、对所教过的每一个学生深深的爱。李老师善于思考，很有爱心， 对自己的学生就像自己的孩子，甚至比自己的孩子更用心。体会了 李老师的“4+1 模式”—“四个不停”加“一片爱心”。所谓“四 个不停”，即不停地实践、不停地思考、不停地阅读、不停地写作； 所谓“一片爱心”即爱教育，爱孩子。我将会认真的思考自己的教 育生涯，做一个爱学生、爱教育的好老师。

通过对这本书的拜读，我觉得，我们教师在教育教学过程中， 假若不走进学生的心灵的话，我想很难收到很好的教学效果。因为 教学过程中一个主体的因素——学生，没有参与到我们的教育教学 中来的话，很难取得良好的效果。这样的话，教师教的很累也很苦， 同样学生学得也很累也很苦。只有我们教师潜入学生当中，去体念、 去感受，了解学生、关心学生和学生一起成长，这样的话，我们教师才能和学生有共鸣之处，学生才能参与到教学中来。

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